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PAGE PAGE 1 / 4 防溺水说课稿 防溺水说课稿一、说教材 （一）教材的特点及编写意图 我说课的内容是依据七年级学生安全教育读本《我的安全我知道》确定的，教材的主要内容包括社会和校园安全、饮食卫生和疾病预防、运动安全和运动意外、心理健康与安全、火灾预防及逃生常识、地震常识及避震逃生六个章节。重点是帮助和引导学生了解基本的保护个 体生命安全和维护社会公共安全的知识和法律法规，树立和强化安全 意识，正确处理个体生命与自我、他人、社会和自然之间的关系，了解保障安全的方法并掌握一定的安全技能。预防溺水是教材第三章的 内容，根据指导纲要的教育内容及七年级学生的实际情况，我拟定了 以下教学目标： （二）教学目标 情感目标——提高安全意识，愿意自觉去学习防溺水安全的有关知识，在学习中增强与同学的合作交流意识。 知识目标——初步了解防溺水安全的有关内容，知道每一个人都要提高安全意识。 能力目标——自己能改变生活中不遵守防溺水安全的不良习惯， 提高对生活中违反安全原则的行为的辨别能力。 （三）教学重点、难点 本节课的重点是增强学生防溺水的安全意识，树立自我保护意识； 难点是如何引导学生掌握防溺水的安全知识，树立正确的安全观。 （四）教学准备 为了使教学过程从枯燥到有趣，从抽象到形象，我运用新闻和身边真实的案例，以及视频、文字、图片、歌谣等，精心制作了多媒体教学课件。 二、说教法 注意游泳安全，提高自我保护意识具有重要的教育性，它不仅有利于学生健康的发展，还有利于社会秩序的稳定与发展。我在设计《珍爱生命预防溺水》一课教学中，根据教学需要，创设相应的环境气氛和教学情境，通过游戏竞赛，以及展示生活中的真实案例和一些视频资料，使学生在情绪和精神上受到感染，情感上产生共鸣，深刻地认识到安全是健康生活的基本保证，树立自我保护意识。这种情境教学法，注重学生从生活实例中获得安全知识。学生通过观看视频资料和图片资料，能更形象直观地掌握防溺水的安全知识。 为了让学生真正成为学习的主人，这节课在指导学生学习方法、培养学生学习能力方面，我主要采取“案例分析法、小组讨论法、自主探究法、游戏竞赛法”等方法让学生自主学习。 三、说教学过程 （一）案例导入，揭示主题 由新闻和身边真实的案例引入让学生明确老师的教学意图。教学一开始，我就将今年刚刚入夏时，三起跟溺水有关的重大安全事故， 采用图文结合的形式，让学生心里产生触动。再让他们谈谈就发生在自己身边的儿童溺水事故，并用一些数据更直观地让他们知道儿童溺水事故的可怕，明白生命有时是如此的脆弱，我们要防患于未然，激发他们学习防溺水安全知识的兴趣。 （二）小组讨论，探讨原因 溺水事故，学生或多或少都听说过。生活在农村的孩子，也经常去河流和池塘边玩耍，所以在这个环节，我采用小组讨论的形式，让他们去探究导致溺水事故的主要原因。最后由师生一起进行归纳总结。 （三）学习新知、指导方法 本环节是这节课的教学重点，也是难点，我主要从两个方面进行教学： 初学游泳者如何注意安全； 发生溺水事故，如何救助？ 初学游泳者如何注意安全，这个问题我是根据七年级安全教育读本〈我的安全我知道〉里第三章第五节的内容设计的，很多七年级学生还没有学过游泳，这节内容非常实用，为了使画面不单调，我采用了图片加文字的方法，更形象生动，吸引学生。里面第7 点提到了抽筋，生活中我也经常听人说起过游泳时有抽筋状况，所以我通过查找一些资料，补充了消除抽筋的方法，并配有动作示范。接着通过齐读 〈防溺水歌谣〉加深学生的印象，让他们牢记安全知识。然后为了活跃一下课堂气氛，让学生放松放松，我设计了几个问题，小组比一比。 发生溺水事故时，如何救助？这个问题非常重要，因为事故的发 生往往就是一瞬间，而且当事人都会很慌乱，所以一定要把方法和遵循的原则牢记于心。我主要是从三个方面进行详细的指导：一是自己溺水时，如何自救？二是别人溺水时，如何救人？三是将人救上岸后， 该怎么做？除了用详细的文字解说，我还下载了一段视频如何救助溺水者，非常实用。 （四）深化主题、升华感情 通过案例、图片、视频已了解并掌握了预防溺水的知识，在此基础上我便引势深化主题：珍爱生命，善待生命。并在毛阿敏的平安相伴MV 中结束这节课。 板书设计：珍爱生命预防溺水导致溺水事故的主要原因 初学游泳者如何注意安全发生溺水事故时如何救助 （珍爱生命善待生命）