2021-2022学年四年级下学期第五单元信息窗一《小数的意义》（教案）.docxVIP

青岛版教小学数学四年级下册第五单元信息窗一《小数的意义》教学设计 教学目标： 1.感悟任意两个整数之间有无限多的小数存在。 2.经历操作活动，初步理解小数的意义，沟通小数与分数的内在联系，知道一位小数与十分之几、两位小数与百分之几、三位小数与千分之几之间的关系。 3.理解和掌握小数的计数单位分别是十分之一、百分之一、千分之一等，它们相邻单位之间的进率是 10，渗透学习方法的指导。 4.通过富有现实性的情境和直观图示，激发学生学习的兴趣，同时渗透数域拓展、归纳思想以及数学精确性的感悟。 教学重点： 理解小数的意义，掌握小数的计数单位。 教学难点： 理解小数的意义，掌握小数的计数单位。教学准备：多媒体课件、学习单。 教学过程： 一、导入课件 出示一年级的上册课本海底世界的图，引出“数数”。 师：孩子们，这幅图你还记得吗？ 生：记得。 师：它出现在哪里？ 生：一年级的数学课本上。 师：那节课我们学习的什么内容？ 生：数数。 师：在你数数的过程中，学过哪些计数单位？ 生：个、十、百...... 师：就这样一直说下去，能说得完吗？ 生：不能。 师：为什么？ 生：因为没有最大的计数单位。 师：是呀，从一开始，往左数，没有最大的计数单位，你有问题吗？ 生：有没有最小的计数单位？ 师：这个问题问得好！有没有呢？ 生：我认为有，是一。 生：我认为没有，因为还有比一更小的数。 师：意见不一致了，没关