北师大版小学数学一年级上册《玩具》说课稿.docxVIP

《玩具》说课稿 一、教学目标： 1.知识与技能：在已有的生活经验上体会数的意义，感受到数学就在身边。 2.过程与方法：通过动手操作，使学生会数数、读数、写数，初步体会数序的含义。 3.情感态度与价值观：培养学生仔细观察、认真思考自主探索的能力。 二、教学重点：正确数出物体的个数。 三、教学难点：正确书写数字。 四、教学准备：数字卡片、课件。 五、教学过程：(一)创设情境,引入。 教师谈话：开学这几天，你认识了几个新朋友?能给大家介绍介绍吗? 1.同学之间互相介召、互相说。 2.指名回答。 教师提问：有认识一位新朋友的吗?谁认识了两位新朋友?有更多的吗?这2个新朋友是谁? 教师板书： 1 2 3 4 5 (根据学生所说的板书). (教师谈话：有一位小朋友叫“淘气”，他也认识了一位新朋友“笑笑”.有一天，“淘气” 请“笑笑”到家里做客. (二)出示主题图 课本第七页 教师提问：1.看到这幅图，你想说些什么?2.他们在玩些什么玩具?请你数一数，说一说.引导学生说出图上的物体数量. (学生：他们在玩玩具，有5个玩具枪、4辆汽车、3个皮球等等)尝试探索 教师提问：1.你是怎样知道这些物体的数量的?(数出来的)2.你是怎样数的?(一个一个的数、两个两个的数)指名数一数.说一说。 1.小组讨论：你认为怎样数数比较好?为什么? 思考：如果有更多的物体，又可以怎样数数呢? (三个三个的数、五个五个的数、十个十个的数……) 2.小组合作：数出铅笔盒里文具的个数。(指名展示，全班交流) 3.如果你想请你的新朋友到家里做客，你准备怎样做? 学生1：我准备拿2个洋娃娃请好朋友玩。 学生2: 我准备拿4辆小汽车请好朋友玩。 学生3: 我准备拿5把玩具手枪请好朋友玩。 揭示课题，教师谈话：刚才同学们准备了那么多的玩具，你们真是一个好客的小主人.同时我也听出来了，你们说出了许多数量是1 、2、3、4、5的物体.这就是我们今天要研究的内容。 教师板书：玩具 (1、2、3、4、5) 指导书写，教师谈话：我们会数出数量是1、2、3、4、5的物体，这些数该怎么写呢?谁会写 1 ? 2怎么写?(指名板书) 教师提问：你们觉得他们写的怎么样?那么怎样写才能写的又漂亮又规范呢? 出示田字格及示范字. 教师提问：看到这些字你有什么感觉? 教师：让我们一起来练习怎么写的.(生描示范字，师巡视指导.) 比较：你认为哪儿写的比较好?还有什么不足之处?比较数序。 1.看图数数. 教师谈话：“淘气”和“笑笑”玩的高兴及了，妈妈给他们准备了一些水果.出示水果图,见课本。 教师提问：都有那些水果?各有多少个?你是怎么知道的? 教师明确：1、3、5叫单数，2、4叫双数。 2.比一比. 什么水果最多?什么最少?你是怎么知道的? 3.生活中你还在哪见过这些数字?它们有什么用? 4.数序 教师谈话：2个好朋友刚吃过水果，动画片开始了.出示火车图 教师提问：他们在干什么?“淘气”说老虎在第一节，“笑笑”说熊猫排第一节，他们谁说的对?小松鼠在第几节?大象呢? (三)总结 说说这节课你最高兴的事是什么? 六、教学反思： 联系学生生活实际学习数学，是课程标准的一个基本要求.通过“介绍新朋友”的情节引入，使学生体会到数学就在我们的身边，激发了学生的学习欲望。创设情境，让学生不由自主的数数，从而感受到数字在生活中随处可见，应用广泛，同时也激发学生数数、用数的积极性。通过观察实物，使学生体会数数的方法，感悟出数物体的数量时要一一对应，数更多物体数量进行渗透.同时发散了学生的思维，使学生进一步感知生活中处处有数学，从而对数学逐渐产生亲切感。先引导学生观察数的写法,有了认识之后再描,最后自己写,这样的过程实际上在不知不觉的演示过程中学会了书写。通过观察实物，使学生感悟到数字之间的大小关系，同时与生活实际相联系，进一步增加学习的兴趣，从而感受到数学就在我们身边。 1.本节课，让学生在经历数数的过程中，进一步体验、感悟一些数数的方法.教师在教学中力求创设各种有利于学生自主探索的学习情境，提供学生参与学习的各种机会，鼓励学生在生活中增强了应用意识，感受到了数学知识来源于生活，还可以应用于生活。 2.数学的学习不仅在课上、课下，也不应该局限于教师的“引”与学生的主动探索，还应该利用恰当时机进行拓展.如数数的方法，以及单数与双数的概念，教师巧妙的设计，把他们引入课堂，通过做游戏的形式，使学生感悟、理解，同时也为今后的加减法的学习打下了基础。