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小学数学课程改革心得体会 一、从内容入手、引导学生进行自主学×。 自主学×具有几方面的特征，对小学生来说，最重要的是学×过程，学生能从学×内容入手、在教学中坚持两个原则、即学生能自己说出来的，教师不引导，学生能自己学会的，教师不教、课堂上教师将方法交给学生，然后放手让学生自学,如二年级的乘、除法计算中，都是先出现学生熟悉的，有意义的实际问题的场景，提出数学问题。接着组织学生用自己的方式，经验主动，探究解决问题的方法，并组织相互间的交流发祥总结算法，然后出现类似的数学问题或通过情境变式，让学生用适合自己的方法去解决。谈出自己的观点后，并作出自己的解释。教师再进行点拨。这样，教师从知识传授者的角色转变为课堂教学的引导者，和组织者，学生是学×的主人。这种学×过程，学生充满成就感，有了信心，这一切又激发他们投入到新的学×生活中。 二、教学过程中，创新教学活动探索。 我国人民教育家陶行知早就提出要培养学生的创造力。他认为从五个方面入手，解放儿童的创造力，解放儿童的大脑，让他们敢想；解放儿童的双手，让他们多做；解放儿童的嘴巴；让他们敢问多问，有了问题的自由，就能充分发挥自己的创造力；解放儿童的空间，让他们到大自然、大社会中去多学，儿童的空间，得到解放，才能收集丰富的资料，扩大眼界，发挥内在的创造力；解放儿童的时间，让他们有空暇时间消化知识，增长知识 三、在课堂教学中培养学生合作的意识。 新一轮课程要求学×自主探索、主动获取，进行合作学×。合作学×是指学生在小组为了完成共同任务，有明确责任分工的互相学×合作学×如何在课堂上落实呢？让每个学生承担着不同的学×任务，每个人承担的角色随时改变，这样，每是学生的主体参与，通过教师和学生学×的互相作用，使学生获得数学知识技能、发展数学能力，形成良好的个性品质。许多过去课堂上需要教师完成的工作，现在可以有学生小组合作完成。在这一过程中，学生的主体性得到了体现，产生了求知和探究的欲望，教师也真正成为学生学×过程的促进者。通过合作学×的形式，使每个学生都有机会提出自己解题的方法，同时有分享别人的解题方法，共同讨论不同方法的优缺点。这对于发展学生的解题思路、增强学生的自信心，培养创造性思维十分有利。 总之，数学教学要变学生被动学×为主动学×，让他们积极主动参与获取知识的全过程，让他们认识到数学价值，生活中离不开数学，使他们喜欢数学，乐于数学。 学×小学数学课程改革心得体会 活动中，教师要了解学生的想法，有针对性地进行提导，并组织学生进行合作与交流，得出有关结论。因此，教师在教学中要注意培养学生学×数学的愿望，培养良好的学××惯，创设生动有趣的学×情 境，结合学生实际进行教学，鼓励算法多样化，重视学生的实践活动，关注学生的学×过程，创造性地使用教材，以此实现学生学×方式上的转变，提高学生终身学×的能力。 （三）课程在评价体系上，由注重甄别和选拔转变为注重激励，关注过程。 “全面了解学生的数学学×历程，激励学生的学×和改进教师的教学。”因此，课 程评价应由注重甄别和选拔转变为注重激励和过程。这样的评价体系应做到评价目标多维性，评价主体多元性，评价方法多样性，评价结果激励性。 二、新一轮基础教育改革给我们每一位教师带来了严峻的挑××和不可多得的 本次课程改革，不仅要改变教师的教育观念，而且要改变老师们每天都在进行着的×以为常的教学方式、教学行为。新课程能否顺利实施，关键在于教师的素质能否适应要求。因此，当务之急是加深教师对新课程的理解，提高教师实施新课程的能力和水平。 高中数学新课程改革心得体会 高一年级数学组万舒婷 随着社会经济时代的迅速发展，普通高中新课改主动适应了时代的需要，最终反映在高中生的素质发展上，因而，“以人为本”是高中新课改的根本理念，通过这两个月在工作实践中的学×，深深地感知，高中新课程要求尊重高中生的人生历程的发展需要，尊重他们作为人的人格和尊严，尊重他们的个体差异和个性发展的需要，从课程设计到课程实施都应体现选择性和多样性。 高中生面对的最根本的问题是人生道路的选择问题，那么高中课程的设计与实施突出引导学生思考并规划人生，形成合理的人生观，具有基本的职业意识和创新意识。比九年义务教育课程更关注学生深层次的生活需要。 首先，谋求课程的基础性、多样化和选择性的统一。其次，将学术性课程与学生的经验和职业发展有机结合。第三，适应时代要求，增设新的课程。除了在传统的学科课程中引进与课程目标相匹配的、鲜活的、有时代感的课程内容外，适时增加新的课程领域或门类。第四，倡导学生自定学×计划。那么每一学生在入学的时候，根据自己的兴趣、爱好、特点以及学校所提供的课程信息，制定个人的学×计划。随着学×进程的深入，学生可以根据自己的内部和外部的情景变化，不断调整所形成的计划，以尽可能适应自己的需要和特点。第五，实行学生