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小学新学期新生入学的家长会发言稿 从今天开始您的孩子就已经是一名小学生了,在此我代表学校向您们和您们的孩子表示热烈的祝贺！ 孩子从幼儿园到学校,从幼儿到一名小学生,他们的生活突然发生了巨大的变化,社会和家庭将对他们提出许多新的要求。面对着新的生活和新的要求,您们的孩子能较快的适应吗？在这个适应过程中,您们知道他们将遇到哪些困难吗？他们将遇到哪些不安全因素？您们打算怎样配合学校的老师教育和帮助孩子克服困难,排除不安全隐患,成功地适应小学的学×和生活呢？这就是我今天要给大家探讨的问题。 首先,我来讲一讲孩子入学后会遇到哪些新情况新问题,在适应过程中有哪些困难？ 一、上学后孩子的生活由“以玩为主”变为“以学为主”,从而产生了不适应小学学×的困难。 入学前幼儿的生活,是“以玩为主”的,游戏活动占据了生活的大部分时间。上幼儿园的孩子,虽然有点学×内容,也是通过游戏的形式来学的,学的东西比较简单,学的结果也不考核。他们玩得愉快,学得轻松,还感受不到学×的负担与压力。 入学后小学生的生活,是“以学为主”的,学×以课堂教学为基本形式,一天要上六节课,学×活动占据了生活的大部分时间。小学生的求进行学×的,这一学×系统十分严密,一环扣一环,而且要求每个小学生都要学会。小学生的学×还是一种“基础学×”,所学的内容都是基础知识和基本能力,都是终身学×的基础,因此,不仅要求学生学会,还要学得扎实、熟练。小学生的学×,很多内容是“符号学×”,如汉语拼音、汉字、数学、英文字母等,它们的字形不易识记辨认,意义抽象 不易理解,给刚刚入学的儿童造成了学×的困难。总之,学×不是游戏,虽然现在提倡的是快乐学×,但是学×必定会给学生带来一定的困难和压力。 上面说的一系列变化,是在入学后突然发生的,难怪六岁的孩子一时很不适应。例如：有些孩子不懂得“学×是学生的主要任务”,想玩而不爱学；有些孩子上课坐不住,好说好动,想吃就吃,想睡就睡,根本就不会专心学×；有些孩子把老师的讲课当故事听,左耳听进来右耳冒,对学过的东西也不能按老师的要求认真复×和练×,虽然学了但没学会,更谈不上学得扎实、熟练；学×本来是有乐趣的,但对有的孩子却成了沉重的负担和××的压力,不适应小学的学×成为一年级小学生入学适应的主要困难。 二、孩子由幼儿园（或家庭）来到学校,学校的集体生活对孩子提出许多新要求,从而产生了不适应学校集体生活的困难。 在家庭中的幼儿,很少有纪律和规则的约束；上幼儿园的孩子,虽然有一些纪律规则的要求,但要求毕竟不多不难不严格,生活环境比较宽松。孩子入学以后,学校里的纪律和规则一股脑而来,六岁的孩子本来就好玩好动,又缺少自我控制能力,面对这么多的规则,记都记不清楚,怎么能严格遵守呢？ 经常交往的人,只不过是三位老师二、三十名小伙伴。孩子入学以后,经常交往的老师有七八位,同班同学七、八十名,还有不常交往的几十位老师和成百上千的各班同学。孩子交往的范围扩展了,交往的内容丰富了,不光是一起游戏,还要合作学×,过班集体和少先队组织生活,参加全校的升国旗、做早操、公益劳动和文体科技等活动。这样交往的广度和深度,使一些孩子很不适应,例如有的不敢接近老师,有困难也不主动求助；有的不愿与同学交往,常常有孤独感；有的以自我为中心,不善于跟同学和睦共处、合伙共事；还有的经常与小伙伴争吵,甚至动手。 入学前的幼儿,在家里和幼儿园得到无微不至的关心和照顾,有些家庭对独生子女过分溺爱,致使有些孩子缺少生活自理和自我保护的能力。有一些初入学的孩子,自己不会收拾学具整理书包,不会扫地擦黑板,渴了不去喝水,冷热不知道增减衣服,游戏中不懂得回避有危险不安 全的活动等。缺少自理自护能力给适应学校集体生活带来了诸多困难,甚至潜伏着一些不安全因素。遵守纪律、与人交往和自理自护,是一年级小学生适应学校集体生活的主要困难。 面对着学前与学校在学×和生活上的反差,小学一年级学生在入学初期普遍有种种不适应的表现。如果家长和学校配合的好,随着时间的推移一般都会慢慢消失。在开学两周后,我们曾对小学一年级一个班的学生做过调查。调查中有一个问题是“你是喜欢小学呢还是喜欢幼儿园？为什么？”全班竟有三分之一以上的孩子说“喜欢幼儿园”,他们说“幼儿园老做游戏”,“还有许多玩具”,“小学老上课不能玩”,“又写又算手都疼了”。当问到“你现在羡慕谁？为什么？”一个孩子竟说“我羡慕我奶奶,她退休了不上学了,我什么时候退休呀？” 三、孩子的安全问题 孩子的安全是学校和家庭的头等大事,在教书育人上我们学校的宗旨是：先成人、后成材。也就是说,安全高于一切、责任重于泰山。 所以,学校要求每一位家长必须按时按点接送孩子上下学,尤其是我们这些刚入学的孩子,更是不能放手,必须时刻××惕孩子的安全。因此,这几天家长一定交给孩子一些基本的防范措施。比如,放学后你给孩子在