一位小数的加减法 .docVIP

一位小数的加减法 学习目标： 会正确计算一位小数的加减法，体会一位小数加减法与生活实际的联系。 准备性学习： 竖式计算： 356-158= 537+369= 说一说竖式计算整数加减法要注意什么？ 学习过程： 情境导入： （出示农贸市场图片1）图上是什么地方？你跟爸爸、妈妈或爷爷奶奶去农贸市场买过菜吗？今天老师带你们给买菜的妈妈算一算账。 （出示图片2）小明的妈妈今天到菜市去买菜。买肉用去6.5元，买蔬菜用去3.4元。 根据图上的信息，你能提出哪些数学问题？怎样列算式？学生列出算式： 6.5+3.4= 6.5-3.4= 上面算式中的数有什么特点？（都是一位小数）。那上面的算式怎样算呢？看来买菜的学问还真大！今天我们就来学习一位小数的加减法。 二、板书课题，揭示目标 会正确计算一位小数的加减法，体会一位小数加减法与生活实际的联系。 三、先学后教： 第一轮 自学指导 学生看书第83页例1，思考填空：竖式计算小数加减法时首先要将小数点（对齐），小数点对齐了也就是（相同数位）对齐了。为什么相同数位要对齐？（元加元，角加角，分加分，所以相同数位要对齐） 先学 1、学生按自学提示自学课本，教师观察，维持学习秩序。 2、自学检测：（抽2名学生板演） 教材第83页例1后的“试一试”。 后教 1、抽后进生回答“自学指导”中的问题。对回答好的学生给予表扬。 2、更正自学检测：依次抽中等生、优生更正。表扬做得好的学生。 3、学生改正自己的检测题。 第二轮 导入： （出示课件）学校举行运动会。跑道上，几个运动员正在进行着激烈的50m短跑比赛。（出示图片）你能根据图上的信息，提出数学问题吗？ 学生提出问题：　　 （1）朱红用了多少秒？ 　　（2）张明用了多少秒？ 　怎样列算式？ 9.6+0.5= 9.6-0.8= （二）自学指导： 学生看书第84页例2的算式，思考：（1）计算9.6+0.5时，十分位上相加满“十”向哪一位进“1”？个位相加时是怎样算的？（2）计算9.6-0.8时，十分位上的数不够减向哪一位借“1”？计算个位相减时又是怎样算的？ （三）先学 1、学生按自学提示自学课本，教师观察，维持学习秩序。 2、自学检测： 教材第83-84页例2后的“试一试”。 （四）后教 1、抽后进生回答“自学指导”中的问题。对回答好的学生给予表扬。 2、更正自学检测：依次抽中等生、优生更正。表扬做得好的学生。 3、学生改正自己的检测题。 4、学生讨论：计算小数加减法时要注意什么？ 4、教师引导学生归纳概括：（把书第84页例2下面小朋友说的话补充完整，并读一读。 四、当堂训练 （学生完成当堂训练，教师巡视指导。） 基本练习： 书第85页第1题。（做在练习本上） 书第85页第2题。（做在书上） 数学医院 19.5 6.8 7.8 -1.7 +3.6 - 2.9 2.5 9.9 4.7 提高练习： 4、星期天，笑笑要去书店买书，再去看望外婆，然后回家。 （1）笑笑一共要走多少千米的路？ （2）你还能提出什么数学问题？ 5、作业：书第85页第3题。 五、总结评价： 这节课你学得愉快吗？有什么收获？ 总结： 计算小数加、减法， （1）先把各数的小数点对齐（也就是把相同数位上的数对齐）， （2）再按照整数加、减法的计算方法进行计算， （3）最后在得数里对齐横线上的小数点点上小数点。 教学反思：