高中语文-奥斯维辛没有什么新闻.ppt

奥斯维辛没有什么新闻 （美）罗森塔尔 我的故乡，?有百万坟墓。 我的故乡，?让战火烧尽。 ?我的故乡，?是多么不幸。 ?我的故乡，?有奥斯维辛。 【波兰】 勃罗涅夫斯基 奥斯威辛集中营是纳粹德国在二战期间修建的１０００多座集中营中最大的一座。由于有数百万人在这里被德国法西斯杀害，故又被称为“死亡工厂”。 1939年9月，德军占领波兰，1940年4月，开始建造奥斯维辛集中营主营，内设绞刑架、毒气室和焚尸炉等。约有400万人，其中绝大部分是犹太人在此经受严刑拷打，惨遭杀戮。 　 奥斯维辛集中营档案 1945年1月27日，苏军解放了奥斯维辛集中营，当时里面只剩下7650名活着的囚徒，包括200多名儿童。 1947年7月，波兰政府把奥斯维辛集中营改为殉难者纪念馆。为了使这罪恶的行径不再重演，让后人记住这段历史，1979年，奥斯维辛集中营被列入世界遗产名录。 这篇新闻报道的题目是《奥斯维辛没有什么新闻》, 为什么“奥斯维辛没有什么新闻”,而该记者还要去报道？ 合作探究: 1、 “没有什么新闻” （1）奥斯维辛早就因那血腥的历史而出名，人们已了解了它很多东西。 （2）对于追求新闻时效性的记者来说,的确是无新的东西可供报道了。 2.为什么又要写 （1）记者与参观者双重身份, 使他有一种非写不可的使命感。 （2）侧面表现出了法西斯的罪恶。 常见标题的作用 1、概括内容，揭示主题。 《记梁任公先生的一次演讲》 2、提示文章写作线索。 《爸爸的花儿落了》《羚羊木雕》 3、设置悬念，激发读者阅读兴趣。 《幸子的不幸》 4、渲染气氛，奠定全文感情基调。 《再别康桥》 《奥斯维辛没有什么新闻》标题的好处 1、反语，引出写作对象，揭示主题。 2、设置悬念，引发读者阅读兴趣。 　 文章开头写奥斯维辛集中营 “阳光明媚温暖，一行行白杨树婆娑起舞，在大门的草地上，还有儿童在追逐游戏”。 合作学习，探究研讨 结构上的作用 A、开头段： 1、总领下文，统摄全篇 2、首尾呼应，上下文形成对照 3、埋下伏笔，为下文作铺垫 4、设置悬念，引起读者阅读兴趣 5、渲染气氛，奠定全文感情基调 　B、中间段： 1、过渡句，承上启下 2、埋下伏笔 　　 C、结尾段： 1、照应开头，呼应前文 2、总结全文，使结构首尾圆合 内容方面的作用 1、升华文章主旨，揭示主题 2、塑造人物形象（品质、性格、心理等） 情感方面的作用 寄托了作者怎样的情感（正/反） 语言方面的作用 含蓄委婉，直白通俗等 　 文章开头写奥斯维辛集中营 “阳光明媚温暖，一行行白杨树婆娑起舞，在大门的草地上，还有儿童在追逐游戏”。 合作学习，探究研讨 1、结构上，首尾呼应，使文章更加完整。 2、内容上，以乐景衬哀情。 （1）现在：明快的景物、欢乐的小孩 过去：集中营的惨绝人寰 （2）景物：明朗安宁 心情：汹涌澎湃 对比，反衬出法西斯的残暴和作者的悲愤之情3、情感上，表达了对纳粹党的愤恨和对遇难者的怀念哀悼之情。 面对明媚的阳光、起舞的白杨、追逐的儿童，作者直言这些景象“不该有”，而且“应当永远没有”，因为奥斯维辛曾经是 毒气室 焚尸炉 牢 房 试验室 纪念墙 绞刑室 　　 读了课文和了解背景资料后，思考作者用何种手法展现其是“人间地狱”的。 合作学习，内容探究 一、侧面描写 不直接描写纳粹的屠戮，而是通过参观者的感受和反应表现出来的。 7—15段 第九段 看到成堆的头发和婴儿的鞋子、死囚牢房时 ——“不由自主地停下脚步，浑身发抖” 第七段 开始时——“默默地迈着步子” 想象成了现实——“步履不由得慢了下来” 第八段 看见毒气室时——“特别恐怖，使他终生难忘” 第十段 看到狭小的女牢房时——“惊惧万分，张大了嘴巴，他想叫，但是叫不出来” 第十一段 看见试验室时——庆幸“没有打开门进去”，否则会“羞红了脸的” 第十四段 参观执行绞刑的地下室时——“感到自己也在被窒息” 第十五段 参观结束时——参观者用恳求的目光彼此看了一眼，然后对解说员说：“够了”。