北师大版四年级数学下册《手拉手》说课稿北师大版四年级数学下册《手拉手》说课稿.docxVIP

北师大版四年级数学下册《手拉手》说课稿北师大版四年级数学下册《手拉手》说课稿 2、体会整数的运算法则在小数的运算中仍然使用，并能运用这些运算律使计算简便。 3、能运用小数的混和运算解决简单的实际问题，体会数学与生活的密切联系。 教学重点： 整数运算法则仍然适用于小数运算。 教学难点： 能运用小数的混合运算解决简单的实际问题。 教学过程： 一、创设情境，引入新课 1、以前你们参加过“手拉手，心连心”的活动吗？这种活动的目的是什么？ 2、我们来看几张图片，这些是贫困山××的孩子，看了这些图片你有什么感受？你们想不想帮助这些小朋友？ （爱的教育，做人的教育应犹如春雨，润物细无声。本课的课 前谈话，结合撼人心弦的图片，用简短的语言，激发学生的爱心。同时，也在一定程度上激发了学生学×的兴趣与愿望。） 二、探究小数运算法则 1、出示主题图，让学生说说从图中了解到的信息。 2、你能帮他俩解决这个问题吗？你有几种解法？ 3、针对每种方法，提问学生每个算式表示什么意义。 4、大家观察第一种算法和第二种算法，能发现什么吗？（第 二种方法是第一种方法的综合算式，小数的混合运算也是要先算乘法，再算加法。） 5、观察第二种方法和第三种方法，大家能发现什么？（第三种方法是第二种方法的简便算法。） 总结：整数运算法则在小数运算中同样适用。 6、以前我们都学过哪些运算律？ （小数的四则混合运算与整数其实是完全一样