《等腰三角形的判定》教学反思(含试卷).docxVIP

《等腰三角形的判定》教学反思 这一课的教学重点是等腰三角形的判定定理及应用.教学难点是等腰三角形的性质定理与判定定理的区别.教学方法主要是讨论、探索、启发式.运用辅助工 具是多媒体课件. 等腰三角形是一类特殊的三角形，因而它比一般的三角形在理论和实际中的应用更为广泛。教材专门设计一个单元的内容来研究它。这个单元的重点之一就是等腰三角形的判定，同时这也是本章的重点之一。大纲对此的要求是“掌握等腰三角形的性质和判定，等边三角形的性质和判定，并能灵活应用它们进行论证和计算”（“灵活应用”是大纲中“了解、理解、掌握、灵活应用”四个层次中的最高要求）。在学过等腰三角形的性质和判定后，推理依据增多了， 学生所接触到的题目难度也会明显加大，证明思路不再那么简单。近几年的许多中考题目常以等腰三角形为命题背景，结合四边形、相似形、圆、函数等相关知识点出一些综合性题目和压轴题目。所以要求学生能掌握并灵活应用。 学生刚刚学过等腰三角形的性质，对等腰三角形已经有了一定的了解和认 识。学生在这个阶段逐渐在各方面开始成熟，思维深刻性有了明显提高，有着 自己独特内心世界，有着独特认识问题和解决问题的思维方式。 因此在课堂教学中先引出等腰三角形的判定定理及推论，并能够灵活应用它进行有关论证和计算.发展学生的动手、归纳猜想能力；发展学生证明用文字表述的几何命题的能力；使它们进一步掌握归纳思维方法，领会数学分类思想、 转化思想。再进一步发展学生独立思考、勇于探索的创新精神和关于数学内容间普遍存在的相互联系、相互转化的观点。 小升初数学模拟试卷 一、选择题 某班学生接近 50 人，在一次数学竞赛中，该班学生的 获得一等奖， 获得二等奖， 获得三等奖， 其余获得纪念奖。这个班的人数可能是（ ）。 A．49 B．24 C．48 D．56 图中能作为圆柱侧面展开图的有（ ）个 A．1 B．2 C．3 D．4 3．一个圆柱与圆锥体的体积相等，圆柱的底面积是圆锥体的底面积的 3 倍，圆锥体的高与圆柱的高的比为（ ） A．3：1 B．1：3 C．9：1 D．1：9 4．过直线外一点，能画（ ）条与直线垂直的线。 A．1 B．2 C． 无 数 5．一个正方形的边长和圆的半径相等,已知正方形的面积是 20 平方米,则圆的面积是( )平方米。A．15.7 B．62.8 C．12.56 D．25.12 6．钟面上的时针指向 6 时，那么分针指向（ ）。 A．3 B．6 C．12 7．六一节期间，一种儿童运动服装八折优惠，这种运动服装比原价降低了（ ） 1 1 1 A．80% B．20% C． mv2 ? mv2 ? mv2 2 0 2 1 2 Q 六(2)班总人数一定，升学考试获得优秀的人数与优秀率( )。 A．成正比例 B．成反比例 C．不成比例9．下面各式的结果大于 18.4 的算式是（ ）。A．18.4×0.99 C．18.4÷1.99 10．与 97.2÷2.05 的得数相等的是（ ） A．9720÷205 B．9.72÷20.5 C．972÷205 二、填空题 D．无法确定 B．18.4÷0.99 11．（ ）分=2 时 40 分=（ ）时；7900 mL=（ ）L=（ ）m3。 一个等腰直角三角形，最长的边长为 20 厘米，它的面积是 平方厘米. 一个圆柱体的侧面积是 942 平方厘米，体积是 2355 立方厘米，它的底面半径是（ ）。 14．39□350≈39 万，□里最大填 ，560 亿，□里最大填 。 15．植树节期间，某单位栽了一片纪念林，有 180 棵树成活，相当于植树总数的 90％．这片纪念林一共有 树？ 16．6 千克 7 克＝（ ）千克 2 时 15 分＝（ ）时 17．学生学军打靶,每打一发子弹中靶的环数是0,1,2,…,10 环中的一种,某学生打了五发子弹,共中45 环, 那么这个学生五发子弹中环的环数分别是 .(已知无三发子弹所中环数相同) 1 18． ÷36＝20： ＝ 4 ＝ （小数）＝ % 8 19． =2：5=（ ）÷60=（ ）％ （） 20．把下面的数改写成用“亿”做单位的数． 800000000= 亿 三、判断题 3 1 21．1 吨铁的 和 3 吨棉花的 一样重。 （ ） 8 8 判断题。 两个大小不同的圆，大圆周长与直径的比值和小圆周长与直径的比值相等。（ ） 在含盐 30%的盐水中，加入 6 克盐和 14 克水，这时盐水的含盐百分比是 30%。 （ ） 两个完全一样的平行四边形可以拼成一个更大的平行四边形。（ ） 条形统计图用宽度相等