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《幼儿园语言教育活动设计与指导》教学大纲 一、课程性质、目的和要求 幼儿园语言教育活动设计与指导是学前教育专业一门重要的专业必修课。它的教学目的 和要求是：通过本课程的学习，使学生较为全面地理解语言教育的基本理论，了解目前国内 幼儿园语言教育设计与组织的基本情况，掌握幼儿语言教育的目标、内容、方法，并能够把 所学理论用于教学实践中，切实提高学生的实践应用能力，为将来的工作打下坚实的基础。 二、总学时数：32 学时（第二学年：春季） 三、理论课教学内容、要点 第一章 学前儿童语言教育概述 【教学目标】 1、了解本学科的性质及其在学科知识结构中的地位，激发学生的学习兴趣； 2、学生应能准确理解学前儿童语言教育的研究对象及具体内容； 3、了解学前儿童语言的特殊性，为后来的学习打基础； 4、理解掌握幼儿园语言教育的基本观点 【教学重点】 学前儿童语言教育的研究对象及具体内容；幼儿园语言教育的基本观点。 【教学难点】 学前儿童语言教育的特殊性。 要求：了解儿童语言发展的基本规律；学习儿童语言发展研究的基本方法，为具体的语言教育实践提供必要的理论依据。 第二章 幼儿园语言教育的基本原理 第一节 幼儿园语言教育的目标 【教学目标】 1、了解幼儿园语言教育的目标结构。 2、理解掌握《幼儿园教育指导纲要》（试行）中的语言部分。 3、形成正确的语言教育观点，具有分析问题、提出问题、解决问题的能力。 【教学重点】 幼儿园教育指导纲要的语言部分。 【教学难点】 支持性语言教育环境的创设。 第二节 幼儿园语言教育的内容 【教学目标】 1、理解《纲要》（试行）中幼儿园语言教育的内容与要求。 2、熟悉《纲要》（试行）中幼儿园语言教育的指导要点。 3、形成正确的语言教育观点，具有分析问题、提出问题、解决问题的能力。 【教学重点】 幼儿园语言教育的指导要点。 【教学难点】 如何在活动中贯彻《纲要》（试行）中的思想。第三章 各类型语言教育活动的设计与指导 【教学目标】 以教材中典型的语言教育活动类型为蓝本，采用案例分析和讨论法，深入学习和领会各类型活动设计与实施的特点。 【教学重点】 幼儿园语言教育活动与游戏活动的交叉与融合幼儿园整合科目语言教育活动的设计和实施 幼儿园主题教学中语言教育活动的设计和实施幼儿园方案教学中语言教育活动的设计和实施 四、实训课训练内容 【教学目标】 语言技能专题训练 【教学内容】 有感情的朗读故事 使用幼儿听得懂的词语及句式 【教学目标】 绘本解读专题训练 【教学内容】 准确理解绘本传达的思想主题和情感 能利用绘本原句的阅读引导启发幼儿领会绘本主题 能够以绘本为媒介，培养幼儿相应的思想情感和良好的个性品质。 【教学目标】 教师教学机智的专项训练 【教学内容】 能够选用合适的词汇和语句表达灵活妥善的处理各类幼儿的意外提问。 五、教学内容及课时安排 时 间（周） 教 学 内 容（章节） 学时 第 1 周 第一章 学前儿童语言教育及其研究 4 第 2 周 第 3 周 第二章 幼儿语言教育的基本原理 6 第 4 周 第 5 周 第 6 周 第三章 各类型语言教育活动的设计与指导 4 第 7 周 第 8 周 语言技能专题训练 4 第 9 周 第 10 周 绘本解读专题训练 4 第 11 周 第 12 周 教师教学机智的专项训练 4 第 13 周 第 14 周 语言教育活动设计实践考查 6 第 15 周 第 16 周 六、教学方法 理论课主要采用讲授法、讨论法和案例分析法；设计活动部分采用小组合作法，以小组表现和个人表现结合计入平时成绩。 本学科是一门实践性比较强的专业基础课，教师可以结合案例授课，同时与学生讨论、交流幼儿园教学中的实例，使学生形成主动参与、积极探究、勤于思考、学会学习等良好的 学习习惯。同时让学生预先查找有关资料，互相交流、讨论，采取让学生实践与教师指导相 结合的形式授课，培养学生获取新知识、搜集和处理信息的能力以及分析和解决问题的能力。 七、成绩考核方法 1、采取书面作业以及活动设计与实践相结合的形式，共3 次。 2、本门课程满分 100 分，成绩为结构成绩，其中平时成绩占50%，期末成绩占50%（任一种成绩不及格者考核为不合格）。平时成绩包括作业、课堂讨论、活动设计和实践以及出勤。 八、教材与主要参考书目 教材：张明红著，学前儿童语言教育，华东师范大学出版社，2006 年 4 月。 参考资料：张明红．幼儿园语言教育与活动设计．北京：高等教育出版社，2010，6． 执笔教师：王莉萍 教研室主任：张玉琴 教学系（部）主任：郭红霞