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怎样评课？科学评课策略 针对上述问题，分析产生这些问题的原因，作为园领导更应从自身的角度出发，思考如何展开好评课活动。在实践与反思中，总结以下科学评课策略以供参考： (1)实话实说的评课：坦率诚恳，尊重每一位执教者，真诚地面对，积极鼓励，尽最大可能挖掘执教者每一个亮点。评课中应给予执教者明确的发展方向，既要考虑教师个人教学中的问题，又由此为幼儿园业务发展中的问题提供建议。 (2)不同对待的评课：首先，不同类型的课要采用不同的评课策略。如，教学研讨课应体现研究；教学评优课应倡导学评；教师实践课应体现引导；教学督查课应倡导促动。其次，针对不同的评课老师采用不同的评课策略。如，胆小、缺乏自信的老师应鼓励在先，婉言提出；比较张扬、又过度自信的老师应说清说细。 (3)具体全面的评课：这是对新老师较为适宜选用的评课方法之一，即从选材、目标的制定、经验的准备、活动组织、教学方法与手段的使用、教学效果、教师基本素养等对教学活动实行全面具体的评述。 (4)专题问题的评课：在专题活动中围绕一定的专题研究问题实行评课。比如，“歌唱教学有效性的研讨”园本教研专题活动中，活动后的评课就是围绕提出歌唱教学的困惑，针对歌唱兴趣的激发问题实行专题讨论，提炼解决的方法，逐一摆出问题，实行评析。 (5)对比教学的评课：在同课异构或是同人多课教研中我们能够使用。可采用同课同伴比较或一人不同活动的比较方式实行评课。如，某某老师的教学机智要优于教学目标的制定等。这种点评方式既能保护教师的积极性又能将评课观点巧妙地提出，易于评课双方达成共识。 (6)有感而发的评课：以评课者的感受实行点评。这种有感而发、以情带评的方法更能引起听者的共鸣，起到意想不到的效果。对于园领导来说，面对忽然的评课，这种评课方法不但能够应急，还能在较短的时间内协助理清思路，冷静面对。 总来说之，科学和艺术地观课和评课是提升园长们课程领导力的有效平台，是园长们引领教师专业化发展的重要抓手。在实际使用中需要管理者视具体的评课目的、不同的诊断对象、场合灵活使用，以使观课评课发挥出最大的效力。 （如果眼前的这位孩子性格内向，不爱说话，在此增加） XXX（孩子姓名）家长，我们的XXX（孩子姓名）可真乖巧啊，是不是怕生人啊？你放心，宝宝内向是因为不熟悉环境，有时候也因为没人注意到他，表扬他，他不自信。这个时期的宝宝都是爱玩的，所以我们园力图营造是一种轻松、娱乐的学习环境，并让每个宝宝都有自我展示的机会。咱们的宝宝不爱说话，我就嘱咐老师特别关照下。比如上课的时候，就让咱们的宝宝走到台前给大家拼摆汉字，老师再带领全体的小朋友一起表扬宝宝,“我真的很不错，我真的很不错…….”（带动作）宝宝会非常开心。当他会的东西越来越多了，就会变得越来越有表现力，肯定就会越来越活泼了。等亲戚朋友来家做客的时候，让孩子有感情地读一篇《启智阅读》上的诗歌，家长你有面子不说，孩子不过实实在在地是小神童了！ 幼儿园领导怎样观课？1、灵活使用方法 (1)事先预约：园领导预约观课，时间一般不宜过早，早则提前一周，晚则提前一天。观课要有一些准备，如，熟悉教材，了解班级情况等。 (2)随机进班：园领导在事先不通知老师的情况下检查老师的常态工作情况。最好提前几分钟进教室，在不打乱老师原先的教学思路和安排、不影响幼儿的情绪下进班观课。 (3)平行比较：同一教学内容，听不同的老师上课，主要是平行班观课，以了解平行班的教师工作和幼儿发展水平。也能够请平行班的老师一起听课，大家相互学习，取长补短。 (4)观察巡视：在园领导时间比较紧的情况下难得采用。上课时，在若干个教室外面停留几分钟巡视，主要了解老师做了哪些教学准备工作，配班老师和保育员是怎样配合工作的。 (5)研究跟踪：根据主题系列教育活动实行跟踪。观课后，园领导要即时和授课老师交流，适当参与下一步方案的设计，尤其对一些有难度的工作应予以支持。有时候园领导的跟踪听课面可更广一些，可看老师组织的各种活动，包括半日活动的组织，从中实行全面的了解。 幼儿园领导怎样观课？1、灵活使用方法 (1)事先预约：园领导预约观课，时间一般不宜过早，早则提前一周，晚则提前一天。观课要有一些准备，如，熟悉教材，了解班级情况等。 (2)随机进班：园领导在事先不通知老师的情况下检查老师的常态工作情况。最好提前几分钟进教室，在不打乱老师原先的教学思路和安排、不影响幼儿的情绪下进班观课。 (3)平行比较：同一教学内容，听不同的老师上课，主要是平行班观课，以了解平行班的教师工作和幼儿发展水平。也能够请平行班的老师一起听课，大家相互学习，取长补短。 (4)观察巡视：在园领导时间比较紧的情况下难得采用。上课时，在若干个教室外面停留几分钟巡视，主要了解老师做了哪些教学准备工作，配班老师和保育员是怎样配合工作的。