二年级上册语文全册教案.pdf

第___ 周 星期____ 第 __ 节 ____年___ 月 ___ 日- 1、小蝌蚪找妈妈 教学目标： 1．认识“塘、脑〞等生字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文。能通过朗读感知小蝌蚪的变 化。 3．增强对科学通话的学习兴趣。 教学重难点: 重点：学习生字词，有感情地朗读课文。 难点:通过朗读感知青蛙的变化，增强对科学通话的学习兴趣。 教学准备：多媒体课件 课时安排：2课时 教学过程： 第一课时 一、口语训练 二、导入新课 出示课题：小蝌蚪找妈妈 1．读题 2．质疑：①小蝌蚪长什么样？②它的妈妈是谁？长什么样？③小蝌蚪 是怎么找到妈妈的？ 三、探究新知 〔一〕通课文 1．自由读。〔碰到不认识的字可以请教同学或生字表二中的拼音教师〕 2．读给同桌听，互相正音。 3．看连环画，找到相应的小节，一起读一读。 4．自由选择文中的一个小节读给大家听。 〔二〕习生字 见PPT 会认字 塘、脑、袋、灰、哇、教、捕、迎、阿、姨、宽、龟、顶、披、鼓 会写字 两、哪、皮、跳、就、肚、孩、 〔三〕习课文第一节 1．小蝌蚪长什么样的呢？出示第一节课文，自由读、指名读读。 2．根据课文容同桌合作画一幅画。 . z. - 3．对照课文，评一评画得对不对，为什么？〔检测学生理解句子的能 力〕 4．朗读课文，表现小蝌蚪的活泼得意。 第二教时 一、口语训练 二、导入新课 1．鼓励学生用不同形式展示上节课的学习成果。〔如：读生字说说记 字好方法；读课文说出小蝌蚪的样子；展示自己所画的小蝌蚪在池塘里游 的图画；唱上节课教的儿歌等等〕 2．我们已经知道了小蝌蚪得意的样儿，那这节课，你们还想知道什么？ 三、探究新知 〔一〕学生质疑，构建问题情景。这节课就围绕这些学生想知道的问 题进展学习、研究。 〔二〕围绕问题，探究学习 学生想先深入了解哪个问题，就先学习哪一局部。 问题1：小蝌蚪的妈妈长得怎么样？ 1．自由朗读2.3.4 小节，先把所有写小蝌蚪妈妈样子的词句用横线划出 来。再四人小组交流，看看是否找对找全。讨论一下怎样连起来说说青蛙 的样儿？ 2．小组代表发言、师生共同评价。 3．研读描写青蛙样儿的句子，感悟“披、露、鼓〞等用词的准确、生 动 简要交流所搜集的信息，知道青蛙是种有益的动物，我们要保护小蝌 蚪和大青蛙，做环保小卫士。 朗读句子，体会青蛙的美，表达大家对青蛙的喜爱之情。 4．学唱歌曲青蛙妈妈，记住青蛙特征，积累好词。 〔自编歌曲：大青蛙四条腿，披着绿衣露白肚，鼓眼睛儿宽嘴巴，捉 起害虫顶呱呱。〕 5．比照朗读写小蝌蚪和青蛙妈妈特点的话，知道他们的样子不一样， 这是小蝌蚪要找妈妈的原因之一、 问题2：小蝌蚪是怎么找妈妈的呢？ 1．由读读2.3 两节，边读边想，你能自己读懂哪些容？还有哪些需要 请教大家？ 2．重点理解： 〔1〕小蝌蚪为什么突然想到要找妈妈？〔这是小蝌蚪找妈妈的另一个 原因。〕 . z. - 〔2〕小蝌蚪为什么错把乌龟当作自己的妈妈了？〔知道鲤鱼妈妈、乌 龟妈妈介绍得不够全面。〕 3．多种形式朗读课文，再现找的过程〔请几位小朋友戴上拇指玩具来 分角色朗读课文，在表演中随机理解：迎上去、追上去〕。 4．小蝌蚪最后找到自己的妈妈了吗？齐读第5节，体会见面时的情景。 抓住青蛙妈妈的话“好孩子，你们已经长成青蛙了，快