九年级化学上册第二单元课题3制取氧气教案.docxVIP

课题 3 制取氧气 教学目标知识要点 实验室制取氧气（重点） 催化剂、催化作用（难点） 分解过氧化氢制取氧气 分解反应（重点） 情景导入氧气的工业制法教学过程 情景导入  课标要求 了解实验室加热高锰酸钾或氯酸钾制取氧气的方法和原理 了解二氧化锰在过氧化氢分解中的作用；归纳认识催化剂的概念与作用 了解分解过氧化氢制取氧气的方法和原理 知道分解反应特点，得出分解反应的概念知道氧气的工业制法主要是分离液态空气 【主要成分】过氧化氢【含量规格】15%【作用与用途】 【主要成分】过氧化氢 【含量规格】15% 【作用与用途】 本品在分解过程中释放出活泼的新生 态氧，用于养殖池塘的增氧，药性温和， 使用方便，分解快，无残留，绿色环保。 【用法与用量】 用法：将本品以 1000 倍水稀释后直接泼洒于养殖池塘中。 用量：每亩水深 1 米用本品 100～150ml，病情严重 可加量使用 我们进入化学实验室探究过氧化氢是如何分解放出氧气的？ 合作探究 提出问题讨论交流探究实验探究点一 催化剂和催化作用 提出问题讨论交流探究实验 过氧化氢溶液在常温下分解就可放出氧气，通常还放入二氧化锰，这是为什么呢？ 讨论相关原因。了解催化剂和催化作用。 实验操作实验装置 实验操作 实验装置 图 实 验 现象 推断 实验结论 放出 ② 向上述试管 中 加入少量二氧化锰，将带火星的木条伸入 试管 过氧化氢在二氧化锰作用下迅速分解，放 出氧气，且二氧化锰在过氧化氢分解过程中不发生变化。 带 火 有 氧 星 的 气 放 木 条 出 复燃 ① 在试管中加 无 氧 入 5 mL 约 5%的 带 火 气 放 过氧化氢溶液， 星 的 出 或 将 带火星的木 木 条 只 有 条伸入试管 不 复 少 量 燃 氧 气 课 堂 讨 ③ 待② 中试管 内不再放出气泡时，重新加入 论 上述 实锰气锰 验分吗在 中解 ？ 此 过氧化氢溶液， 并将带火星的木条伸入试管。 ④ 待试管中又 没有现象发生 带 火 有 气出 复燃 氧 二 氧 化 放 放 出 氧 二 氧 化反 应 中 起 什 么 时，再重复上述 作用？ 归 纳 总 操作。 结 星 的木 条通过以上实验可知：在过氧化氢分解的过程中，二氧化锰好像永远用不完，可重复使用。将反应后的混合物过滤、洗净、干燥、称量，会发现反应后的二氧化锰与反应前的二氧化锰质量相等，且化学性质不变。 星 的 木 条 在化学反应中能改变其他物质的反应速率，而本身的质量和化学性质在化学反应前后没有改变的物质叫催化剂 知识拓展（又叫触媒）。催化剂在化学反应中所起的作用叫催化作用。 知识拓展 催化剂的理解及注意事项： ①催化剂的特点：“一变两不变”。“一变”是指“能改变化学反应速率”；包括加快和减慢两个方面。“两不变”是指“催化剂的质量和化学性质”在化学变化前后不发生改变；是“化学性质”而不是“性质”。 ②催化作用的结果只影响反应速率，并不能增加或减少生成物的质量，生成物的质量只与反应物的质量有关。 ③催化剂是参加化学反应的，催化剂的质量和化学性质在化学变化前后不发生改变，但在化学反应过程中可能会改变。催化剂虽然可以参加化学反应过程，但催化剂不是反应物。 ④催化剂是针对某反应而言的。如二氧化锰在过氧化氢分解制取氧气的过程中，能够起催化作用；但二氧化锰不是所有化学反应的催化剂。 ⑤催化剂不是万能的，也不是唯一的。对某一反应，可以选择不同的物质作为催化剂。如过氧化氢分解制取氧气时，既可以选择二氧化锰做催化剂，也可以选择氧化铁等做催化剂。 提出问题讨论交流探究点二 分解过氧化氢制取氧气 提出问题讨论交流 如何在实验室中通过分解过氧化氢的方法制取氧气？ 归纳总结阅读教材结合化学实验基本操作讨论归纳。 归纳总结 反应原理： 实验装置： 实验步骤：“组、查、装、塞、滴、收”。①组→组装仪器；②查→检查装置的气密性；③装→向反应容器中装入固体药品(二氧化锰)；④塞→塞紧双孔胶塞； ⑤滴→ 向反应容器中滴加过氧化氢溶液；(因过氧化氢和二氧化锰反应较剧烈，常将长颈漏斗换为分液漏斗，并注意滴加过氧化氢溶液的速率)；⑥收→收集气体。 4．注意事项： ⑴反应容器口的导管应刚过橡胶塞。 ⑵若用长颈漏斗添加过氧化氢溶液，其下端管口应伸到液面以下，以防止制得的氧气沿长颈漏斗逸出。 ⑶用向上排空气法收集氧气时，导管要伸入集气瓶的底部，有利于把里面的空气排干净。 知识拓展(4)用排水法收集氧气时，导管口刚有气泡放出不宜立即收集，因为刚开始放出的气体中混有空气，要等气泡连续且均匀地放出时再收集。 知识拓展 检查装置气密性 ①注液法：先用弹簧夹将导管口夹住，然后向长颈漏斗中加水，水在长颈漏斗内形成水柱，若移开弹簧夹水流下，说明装置气密性良好。 ②注射器法：先将长颈漏斗下端浸入水中，在导管一端连上一注