课题2 燃料的合理利用与开发教案.docVIP

. . 精品 精品 . 精品 课题2 燃料的合理利用与开发 章　节 第七单元 课题 课题2燃料的合理利用与开发 计划课时 2课时 讲课时间 教学目标 知识与技能目标 1.认识化学反应中的能量变化，知道常见的吸热和放热反应； 2.知道化石燃料是人类重要的自然资源及几种主要的化石燃料，了解化石燃料的形成及不可再生性； 3.了解煤和石油的综合利用,知道煤的综合利用属于化学变化，而石油的综合利用属于物理变化。 4.掌握天然气主要成分甲烷的物理及化学性质和乙醇燃烧的化学方程式。 过程与方法目标 通过阅读材料，在材料中提取主要信息，逐渐培养自身阅读习惯，提高从文中提取信息的能力； 运用科学实验探究的方法来得出结论； 运用已有知识预测实验现象及结果，再通过实验进行验证。 情感态度与价值观目标 1、通过学习化石燃料的形成过程及化石燃料对人类生活的重要性，培养节约利用资源的意识； 2、逐步培养学生用辩证的眼光看“燃料的燃烧”； 3、通过自身参与科学实验探究过程，认识到科学探究需要严谨的态度。 教学重点 1.了解化学反应中的能量变化。 2.了解化石燃料的形成过程和不可再生性。 3.知道煤和石油的综合利用。 教学难点 1.培养独立思考、加工信息的能力。 2.煤和石油的综合利用。 教学用具 多媒体、实验 教学方法 启发引导、探究式 教学活动 教师活动 学生活动 设计意图 一、化学反应中的能量变化 【新课引入】 复习引入：上节课我们学习了燃烧和灭火？谁能准确地说出燃烧是一个怎样的反应呢？ 可燃物、氧气和温度是燃烧的三个条件。 大家写一下木炭燃烧的化学方程式。 谁能说一下这个化学方程式表示的含义？ 化学方程式从质和量的角度表示出了化学反应前后的物质变化，但是现象描述中有放出大量的热。 可燃物与空气中的氧气发生的发光、放热的剧烈的氧化反应。 C+O2eq \o(\s\up 5(点燃),\s\do 2(==))CO2 复习旧知，引入新课。 从物质角度看化学反应 . . 精品 精品 . 精品 那么是不是只有燃烧反应才能放出热量呢？ 大家猜想一下。 接下来我们看一个实验“生石灰与水的反应” 播放视频 说出实验现象，并写出化学方程式。 分析过程 通过实验探究得出结论 【讲解】化学反应在生成新物质的同时，还伴随着能量的变化。 能量的变化通常表现为热量的变化。 其中，放出热量的为放热反应，如：所有的燃烧反应，金属与酸的反应，酸与碱的反应等等；吸收热量的为吸热反应，吸热反应也有很多，但在初中阶段，我们只需要掌握一个吸热反应，碳与二氧化碳的反应。 我们研究化学反应中的物质变化是为了干嘛？ 那研究能量变化呢？ 二、化石燃料的利用 日常生活中，化学反应产生的能量有哪些用途呢？ 【图片展示】 目前，人类生活所需要的能量大多来自于燃料的燃烧，一说到燃料，大家能想到什么？ 大家知道三大化石燃料吗？是什么？ 人类通过化学反应获得的能量，大多来自于化石燃料。 大家最熟悉的是哪个？ 大家每天都做好多练习题来熟悉所学知识，那么在这三者当中，你见谁见得最多？ 之前我们已经见了它好多次了，那么天然气的主要成分是？化学式怎么写？ 根据已有知识，写出甲烷燃烧的化学方程式。 产物是？预测一下要检验甲烷燃烧的产物的话，应该如何检验？ 是或不是？ 生石灰和水剧烈反应，产生大量水蒸气，放出大量热。 生石灰和水剧烈反应，产生大量水蒸气，并放出热量，说明这是一个 放热反应。 C+CO2eq \o(\s\up 5(高温),\s\do 2(==))2CO 为了制取所需要的物质 利用化学反应所释放出的能量， 为人类生活提供能量。 学生根据已有生活经验说出化学反应产生的能量在生活当中的用途。 煤、石油、天然气 天然气 甲烷，CH4 CH4+2O2eq \o(\s\up 5(点燃),\s\do 2(==))CO2+2H2O 从学生已有的只是和生活经验出发，提出猜想，引起学生学习化学的兴趣。 通过实验科学探究的方法，得出结论，培养学生用实验探究的方法来获取新知识。 从生活实际出发，知识与生活相联系 运用已有知识预测实验现象及结果，再通过实验进行验证。 . . 精品 精品 . 精品 接下来咱们看一个甲烷燃烧的视频，仔细观察实验现象，总结甲烷的物理性质，并验证一下我们刚刚的预测对不对？ 物理性质？ 具有什么性？点燃之前要先？ 燃烧，火焰颜色？ 刚才的预测对吗？ 大家阅读课本P137-139，了解化石燃料的种类、形成过程、组成、特点。 煤、石油、天然气都是由古代生物的遗骸经过几亿年复杂的变化而形成的，所以被称为化石燃料，它们是不可再生的。 大家看图片，目前化石燃料还能供我们使用多长时间？ 大家翻开课本P142，目前在海底埋藏着大量可燃烧的冰，叫可燃冰，主要成分是甲烷水合物，可成为未来的新能源，但目前技术上还存在着困