大规模的海水运动说课-胡.pptxVIP

第二节 大规模的海水运动第一课时 世界海洋表层洋流的分布 地理与资源科学学院 2012级4班 胡丁芳 二 教材分析 四 学法指导 五 教学过程 六 板书设计 三 教法分析 一 课程标准分析 大规模的海水运动 一、课程标准分析 运用地图，归纳世界洋流分布规律。 指导思想 教学依据 二、教材分析 （一）教材的地位和作用 （二）教学目标 （三）重难点分析 （一）教材的地位和作用 本节内容是为了进一步深化对于“自然界中的物质运动”的理解。本节是学生在学习了全球气压带和风带的分布与自然界的水循环的基础上，进一步学习大规模的海水运动――洋流。该内容属于地理学科的核心内容，他可以培养学生的读图分析和概括能力，也可以调动学生的学习积极性和养成良好的分析问题、解决问题的习惯。 （二）教学目标 1、知识与技能目标 2、过程与方法目标 3、情感态度与价值观目标 （1）能解释洋流形成的主要原因； （2）可以绘制出世界表层洋流的分布简图 学会图文结合、对比分析和理论联系实际的学习方法。 明白海洋对人类生产生活的重要性，树立良好的海洋意识和全球观念。 （三）重难点分析 3、重点、难点确立依据： ①确立重点的依据是新课标及教学实际，考虑到“洋流的形成、分布规律及对地理环境的影响”在教材中的地位，故确定其为重点。 ②确立洋流分布为难点的依据是该部分的知识难理解、难记忆，部分学生存在知识缺陷，故确定其为难点。 1、重点：世界表层洋流的分布及其规律。 2、难点：世界表层洋流的分布。 三、教法分析 讲授法为主 多媒体演示 画图讲解 举例教学法 设问式教学法 四、学法指导 读图分析法 运用气压带和风带图来分析洋流的形成及分布规律。 绘图分析法 引导学生通过反复绘制各海区洋流简图，逐步培养其动手能力。 通过比较，总结出洋流的分布规律。 比较法 五、教学过程 共 20 分 钟 导入新课：2分钟 新课教学：17分钟 作业小结：1分钟 （一） 巧设疑问 、导入新课 1912年4月10日,号称 “世界工业史上的奇迹”的豪华客轮泰坦尼克号开始了自己的处女航,从英国的南安普顿出发驶往美国纽约。1912年4月14日，船上时间夜里11时40分，泰坦尼克号撞上冰山（41°N,50°W）；4月15日凌晨2时20分，船裂成两半后沉入大西洋。 事后，经过调查，造成泰坦尼克号沉没的罪魁祸首来自北极地区，那座冰山是怎么漂洋过海从北极地区到达北大西洋的，什么东西有那么大的力量能够使一座冰山移动如此长的距离？ （二）新课教学 1、明确概念 （1）洋流的概念：洋流是指海水常年比较稳定地沿着一定方向做大规模的流动。 （2）按性质分类 暖流：水温高 水温低（从较低纬流向较高纬） 寒流：水温低 水温高（从较高纬流向较低纬） （水温的高低是相对而言的，体现在纬度差异 全球海水温度由赤道向南北两极递减） （3）按成因分类 风海流：在盛行风吹拂作用下，推动海水随风漂流，形成规模很大的洋流，称为风海流。 补偿流：当这些风海流使海水流出的海区海水减少后，相邻海区的海水便会流过来补充，形成另一种洋流，称为补偿流。 密度流：由于相邻海区海水温度或者盐度的差异，产生水平方向上的力而出现的洋流，称为密度流。 （4）洋流的形成因素 三个主要因素 盛行风：盛行风是海洋水体运动的主要动力。 陆地形状：会阻挡洋流的前进方向 地转偏向力：会改变地球表面水平面的物体的运动方向 （北半球向右偏，南半球向左偏） 2、读图绘图、概括规律 全球风带及洋流分布模式 极地东风 盛行西风 东北信风 东南信风 盛行西风 极地东风 夏季 亚洲低压 西南季风 印度洋 顺时针 冬季 亚洲高压 东北季风 印度洋 逆时针 顺时针 逆时针 逆时针 N S 60°N 30°N 30°S 0° （三）思考小结、问题探究 （1）中低纬海区形成以副热 带为中心的大洋环流，北顺南逆，西暖东寒。 （2）北半球中高纬海区形成以副极地为中心的逆时针大洋环流，东暖西寒。 （3）北印度洋海区季风环流： 夏顺冬逆的季风环流 （都是暖流） （四）温故知新、布置作业 作业：结合洋流的分布模式图在一个空白的世界大陆轮廓简图 （如下图）上画出世界洋流的流向及名称。 六、板书设计 第二节 大规模的海水运动 一、世界表层洋流的分布规律 1、洋流的概念：常年稳定、一定方向、大规模 2、按性质 暖流 寒流