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第九课共享阳光说课稿 第九课《共享阳光》说课稿郫县清河中学骆永彬 主题：《阳光共享》、《单元3》、《9年级（9卷）》思想品德教育科学版教材 （一）说教材的地位和作用 “共享阳光”是9年级第3单元的第三课。第9课“共享阳光”是在学生学习了第7课“关注弱势群体”和第8课“无私的日月照片”的相关知识后，进一步介绍政府、非政府组织和个人在帮助弱势群体方面所做的努力。教科书首先介绍了帮助弱势群体的重要性。第一个方框“政府努力”，主要介绍了中国政府在经济、文化、法律等方面为弱势群体提供有效帮助所采取的一系列政策和措施，为关爱和帮助弱势群体提供了制度保障。主要介绍了在全国有影响力的政策措施和取得的成绩，反映了中国政府对社会弱势群体的关心和关怀，体现了中国共产党为人民服务的宗旨和性质，体现了社会主义制度的优越性。第二箱题为《社会权力》的教科书以“春蕾计划”、“中国扶贫基金会”、“联合国难民署”和“联合国儿童基金会”等国内外非政府组织为例，阐述了非政府组织对社会弱势群体的关爱，这反映出这些非政府组织和机构发挥着政府无法发挥的作用。 教材让学生感受到政府和社会，为实现社会公平、公正所作出的巨大努力，使学生在政府和社会的努力中得到勇气、信心和力量。（二）学情分析 九年级学生正处于人生观和价值观形成的重要时期。他们对社会现象非常敏感，经常对社会上的一些不公平和不公正现象充满愤慨。另一方面，他们不断追求自己对未来的理想和幻想。理想与现实的矛盾往往会导致困惑，迷失前进的方向。因此，在这一时期，培养学生尊重弱者的人格，培养学生亲社会的情感和行为，培养学生的社会责任感，树立正确的人生观和价值观是非常重要的。在教学过程中，要注意尊重和关爱学生中的弱者，尊重和关爱学生的人格尊严。（3） 说到教学目标 1．说课标《初中思想品德课程新标准》规定如下： 1.1关注社会发展变化，增强关爱社会的兴趣和情感，发展亲社会行为。 1.6积极参与公共生活、公益活动，自觉爱护公井设施，遵守公共秩序，有为他人、为社会服务的精神。 2.5知道每个人在人格和法律地位上是平等的，平等对待他人，不欺负弱者，不因家庭、身体、智力和性别的差异而骄傲或自卑，不歧视他人，有正义感。 2.根据本课题目的结构和内容分析，结合九年级学生的认知结构和心理特征，确定如下目标： （1） 情感态度和价值观：培养学生同情社会弱势群体，热心社会公益事业，关心和帮助力所能及的弱势群体； （2）能力目标：感受政府、社会和人们对社会弱势群体的关注和关爱，热爱社会主义制度，学会同情，帮助弱势群体，增强社会责任感和信任感； （3） 知识目标：了解关爱和帮助弱势群体的意义，中国政府、社会组织和机构在关爱和帮助弱势群体方面所做的努力，以及关爱和帮助弱势群体的方法和方式。3.教学重点：帮助社会弱势群体的方式和方法。 教学难点：由于本科内容对于学生而言并不难理解，难在收集资料上，要培养学生收集查找、有关政府和非政府组织和机构关心帮助弱势群体相关资料的方法的能力。二、课时安排 由于时间紧迫，任务繁重，三年级的思想道德教育安排为每周2学时。本课程安排2学时和本学时 第一课时，主要以讨论讲解，并用课件展示教学内容。三、说教法和学法（一）说教法 新课程标准实施以来，我们更加注重倡导充分发挥教师的领导作用和学生的主体性、主动性、创造性，把课堂还给学生。因此，我们必须合理选择教学方法。本课程采用的教学方法有：1.直观演示法，利用多媒体激发学生的学习积极性，活跃气氛，促进学生对知识的掌握；学生自学、自学、自学、自学、自学、自学、自学、自学、自学、自学、自学、自学、自学、自学、自学、自学、自学、自学、自学的能力；3.讨论法：组织学生讨论学习过程中遇到的问题，培养学生的合作意识和团队精神；4.反馈教学法：使用学习导航和课堂练习，以及适当的课堂问题，即使反馈信息。就是提高学生的认知水平，掌握知识。（2） 口语和学习方法 自主探究、合作、探究学习法。本课我通过创设情境，展示“学习导航”以“问题----探究”的教学途径，促进学生主动探究学习，让学生在自学，探究，讨论之中释疑，让学生成为学习的主人，以达到教学目的。 四、 口语教学过程 本课分作2课时进行，这节说课为该课第一课时，分作1.政府的努力，2.社会的力量两个部分。 （一） 首先，导入新课程。使用P60“2022年在上海举行的全球扶贫大会”介绍 （二）探究活动一：关心、帮助弱势群体的重要意义。明确这既是政府的职责，也是全社会的责任（三）探究活动二：我国政府为关心帮助弱势群体采取了哪些措施着政策？从中让学生知道我国政府在全国