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苏教版国标本小学数学六年级上册全册教案表格式备课教案 苏教版国标本小学数学六年级上册全册教案 课程内容 列方程解决实际问题（1） 教学时间 1、使学生在解决实际问题的过程中，理解并掌握形如ax+_b=c的方程的解法，会列上述方程解决两步计算的实际问题。 2.让学生在观察、分析、抽象、概括和交流的过程中体验 教学目标 把一个实际问题抽象成一个方程式，并进一步理解方程式的思想方法和价值的过程。3.在积极参与数学活动的过程中，使学生形成独立思考、积极合作与交流、自觉检查的习惯。 这节课内容主要教学用形如ax+_b=c的方程来解决相关的实际问 课前分析问题，引导学生独立探索相关方程的解。引导学生在分析和准备的基础上找出话题中的等价关系，并能根据等价关系列出方程式 解答实际问题。 生成性预设教学 复习： 1.x＋4=34x－3.3=4.812x=60x÷6=8 总结解答简单方程的方法.(等式两边同时加上或减去相同的数,等式仍然成立,等式两边同时乘或除以相同的数,0除外,等式仍然成立.) 2.在问题中寻找等价关系：有20只白兔和黑兔。白兔比黑兔少4只 白兔只数的2倍正好相当于灰兔的只数.(追加条件变成应用题.灰兔有30只,白兔有多少只?) 白兔的数量是黑兔的两倍 师:寻找等量关系,最关键是找到其中的关键词.一、教学例1 1.导言：西安是中国历史文化名城。这里有许多著名的古建筑，包括著名的大雁塔和小雁塔。在这节课上，我们将学习一个与这两栋建筑相关的数学问题。 (出示例1:西安大雁塔高64米,比小雁塔高度的2倍少22米,小雁塔高多少米?) 2.问题：标题告诉我们什么条件？你想让我们问什么问题？ 启发：你能从中找出它们高度之间的关系吗？题目中的哪句话能清楚地表明它们之间高度的关系？ 问：你能用一种平等的关系来表达他们身高之间的平等关系吗？ 1 学生在黑板书写交流中可能想到的数量关系：小雁塔的高度×2-22=大雁塔的高度；小雁塔高度×2=大雁塔高度+22；小雁塔的高度×2——大雁塔的高度=22。 3、引导学生观察第一个等量关系式，提问：在这个等量关系式中，哪个数量是已知的？哪个数量是要我们去求的？追问：我们可以用什么方法来解决这个问题？ 阐明方法并提示主题：这样的问题可以通过方程来解决。今天，我们继续学习方程来解决实际问题。（黑板写作主题） 4、谈话：我们已经学过列方程解决简单的实际问题。请同学们先回忆一下，列方程解决问题一般要经过哪几个步骤？ 让学生尝试独立设置未知数，并根据第一个等价关系列出方程式。5.问题：你以前解过这样一个等式吗？你能用你以前学过的知识解这个方程吗？ 交流中明确：首先要应用等式的性质将方程两边同时加上22，使方程变形为“2x=?”，再用以前学过的方法继续求解。 要求学生在示例演示的第一步中继续解方程。学生完成后，组织交流方程求解的完整过程，检查解，提示学生进行测试，最后让学生写出答案。6.问题：除此之外，我们还能如何表述这个等式？ 学生列出方程后，要求他们在小组内交流各自列出的方程，并说说列方程的根据，以及可以怎样解列出的方程。 7.总结：刚才我们通过建立方程解决了一个实际问题。你能告诉我用方程式解这道题的一般步骤吗？哪些链接是重要的？ 引导学生关注：1）要根据题目中的条件寻找等量关系，而且一般要找出最容易发现的等量关系；2）分清等量关系中的已知量和未知量，用字母表示未知量并列方程；3）解出方程后，要及时进行检验。二、巩固练习 1.练习：阅读问题，想象解决问题的方法和步骤，然后让学生独立完成。 交流时让学生说说找出了怎样的等量关系，根据等量关系列出了怎样的方程，是怎样解列出的方程的，对求出的解有没有检验等。再让学生核对自己的答案，检查自己的解题过程。 启发性思维：例1的内容是什么？有什么区别？ 2 2.做练习1问题1 先让学生说说解这些方程时，第一步要怎么做，依据是什么，然后让学生独立完成。交流反馈时，要在关注结果是否正确的同时，了解学生是否进行了检验。3、做练习一第2题 在学生独立完成后，他们被要求说出每个包含字母的公式代表的数字，以及他们是如何编写这样一个公式的。4.做练习1问题3 学生独立完成后，指名说说自己的思考过程，进一步突出根据题中数量之间的相等关系列方程的。 三、 家庭作业：做练习1问题4和5 4：总结 今天我们学习了什么内容，你有哪些收获？还有没有疑惑的