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第十四章 机械能 第三节 功 功率 广东佛山市南海区盐步中学 谭诗清 邮编528247 电 邮箱tshiqing@21 教材分析 力学中“功”的含义和生活中“功”的含义有所区别，旧教材是从它们的区别引入，学生感到抽象，不好理解。因为新教材教学内容顺序的调整，“功”的内容安排在“机械能”内容之后，“功”的含义，是通过实验和列举大量事例的基础上引入，在力的作用下，如果物体的动能和势能发生了变化，就说这个力对物体做了功。这种引入方法，从身边现象着手，深入浅出，形象具体。 通过滑轮或滑轮组演示实验的结果分析得出：力跟物体在力的方向上通过的距离的乘积是一个不变的量，从而导出功的定义、公式。摒弃了过去那种直接给出定义，死套公式的方法。培养了学生尊重客观事实的科学品质。 采用类比的方法，通过复习电功率、速度的概念引入机械功率的概念，因为它们都表示物理量的变化的快慢，温故而知新，加强了前后各知识点之间的联系，把相关知识串成线，有利于学生的理解和记忆；同时渗透了物理科学方法的教育。 “想想议议”，让学生在讨论思考中知道，各种媒体经常报到的经济增长率、人口增长率等也象功率一样，表示了物理量变化的快慢，体现了“从生活走向物理，从物理走向社会”的新课程标准精神。 教学目标 知识与技能 1、知识与技能目标