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圆的总复习（一） 广州市越秀区中山三路小学 利菲燕 【复习内容】新人教版六年级上册《圆》的知识 【复习目标】 通过整理和复习使学生进一步认识圆的特征，熟练掌握圆的周长和面积的计算公式，进一步理解公式的 推导过程。 建立知识间的联系，使知识系统化、条理化，培养学生灵活全面的运用知识的能力，以及运用所学知识 解决实际问题能力。 【重、难点】： 重点：整体把握有关圆的知识，理解圆的周长和面积的意义，能熟练运用圆的周长和面积的计算公式。 难点：能灵活运用圆的知识解决有关的实际问题。 【课前准备】 师：若干图形纸片、远大学云随堂测练习。 生：圆的知识自主整理作业、堂练本、答题器。 【复习过程】 一、谈话导入 这个学期我们学了一个特殊的平面图形——圆。贴圆形纸片 谁能说说“圆”特殊在哪里？（曲线图形，有无数条对称轴的平面图形） 与圆相关的还有什么图形? 贴圆环、半圆形、运动场、扇形纸片 孔子曰：温故而知新。这节课我们就再次走进多姿多彩的圆的世界，对圆的知识进行整理和复习。 二、交流内化 课前同学们对圆的相关知识进行了各具特色的整理，图文结合地对图形特征、计算公式、图形关系、 审题方法、解题步骤、特殊规律等作了整理，还有的同学写出了实用的“温馨提示”。我觉得同学们太棒 了！你们学会了一种重要的复习方法——归纳整理，对比总结。 下面请各位同学在小组内交流，互相欣赏、互相学习。 请学生主动展示自己的作业，分享学习心得，其他同学注意倾听，不重复汇报。适时板书 对于本单元你又有哪些收获？（如果学生回答不完整，教师适当点拨）圆的特征；圆周长的意义、计 对于本单元你又有哪些收获？（如果学生回答不完整，教师适当点拨）圆的特征；圆周长的意义、计 算公式；圆面积的意义、计算公式以及推导过程；圆的周长和面积的联系和区别： 相同点——计算时需要的条件一样； 不同点——意义、计算公式、计量单位不一样。 三、巩固提高 刚才，我们对所学的知识进行了比较全面、系统、有条理的整理和复习，下面我们就用这些知识来解 决一些相关问题，比一比谁的答题能力强！ （一）判断： 1.画一个直径是 3 厘米的圆，圆规两脚应叉开 3 厘米。（ ） 2.两个圆的周长相等，面积也一定相等。（ ） 圆的半径是直径的一半。（ ） 圆的周长总是该圆直径的π倍。（ ） 小圆半径是大圆半径的 1/2，那么小圆周长也是大圆周长的1/2。（ ） （二）选择： 一个圆的面积扩大到 9 倍，半径扩大了（ ）倍。 A. 3 B. 6 C. 9 大圆的半径是 6dm，小圆的直径是 6dm，大小圆的直径比是（ ）。A. 1:1 B. 1:2 C. 2:1 在一个长 8 厘米，宽 6 厘米的长方形中画一个最大的圆，这个圆的半径是（ A. 4 B. 6 C. 3 如图所示，圆的直径是（ ）厘米。 A. 2 B.4 C. 8 图中圆形的周长是（ ）。 A. 25.12 cm B. 12.56 cm C. 6.28 cm 圆的周长是 25.12 分米，它的面积是（ ）平方分米。 A. 200.96 B. 100.48 C. 50.24 图中半圆的周长是（ ）cm，面积是（ ）cm2。 ）厘米。 A. 12π ，18π B. 6π +12，18π C. 12π ，72π D. 6π +12，72π 右图中圆环的面积是（ ）cm2。 25π B. 55π C. 9π 在一个边长为 8 分米的正方形纸片上画一个最大的圆，这个圆的周长是（ ）分米。 A. 25.12 B. 50.14 C. 50.24 圆心角是 90°的扇形面积是所在圆面积的（ ）。 1 1 1 2 4 6 ）cm ）cm2。 下图中，三个圆都是半径为 3cm，涂色部分的面积是（ A. 4.17 B. 14.13 C. 28.26 四、课堂总结 四、课堂总结 教师对本节课学生的学习状态和学习结果进行总体评价。 明天我们将继续进行有关的练习，会越来越有挑战性哦，期待你的超水平表现！ 五、布置作业 期末复习卷（三）第 3、4 页。