综合实践活动教案(通用7篇).docVIP

综合实践活动教案(通用7篇) 　　综合实践活动教案1一、活动背景： 　　塑料从诞生到现在虽算不上历史悠久，但塑料制品却已遍布世界各个角落，成为我们日常生活中离不开的东西。塑料的发明极大地方便了人类的生活，但也给自然环境造成了很大污染。认识塑料，了解塑料不仅能使孩子们加强实践能力、拓展知识面，而且活动的过程中还能加强环保意识。因此设计了本次活动。 　　二、活动目标： 　　1、使同学们具有关注社会、关注自然的良好品质，加强同学们的环保意识。 　　2、培养孩子们的实践能力和创新意识，拓展知识面。 　　3、培养孩子们善于观察力、善于发现、善于思考的学习品质和参与活动的积极性、自信心。 　　三、活动过程:创设活动情境： 　　1、很高兴又和同学们一起进行综合实践活动，让我们一起关注生活，走进科学。 　　教师说：在上周，我在上下班的路上留意到一种现象，其实这种现象平时也存在，只是这回格外的触动我，是什么呢？我们一起来看看。出示照片。 　　2、你们觉得在我们生活中这种现象多吗？哪来那么多塑料袋呢？你们有没有过这种现象呢？在我们泰州，生活中有很多陋习人们都已经习以为常了。什么叫陋习？不文明的、不合理的习惯。比如；（让学生说）随地吐痰、顺手扔垃圾等 　　但很少有人觉得不正常，是不是？但往往正是因为人们不以为然、满不在乎才会导致严重的后果，你们说对吗？ 　　3、现在我给同学们挖一个智力陷阱，看你会不会身陷其中？怎么样，敢不敢接招？请听题（音乐2下）：白纸、白布废弃后是不是“白色污染”？（同学们说一说自己所了解的“白色污染”）目前，“白色污染”困扰着世界上许多个国家确确实实为我们人类出了一大难题，但是，这个难题被我攻克了。 　　我决定：向联合国卫生组织倡议一下：世界各国一律禁止生产塑料制品，你们看咋样？ 　　4、学生一定会就塑料的好处发表看法。教师也可拿实物对同学们进行提示：吉他、跳绳等。 　　照片：百叶窗、电视、滑板车、钢琴、汽车方向盘等。 　　教师将准备好的教具贴在黑板上：吃、喝、穿、玩儿、乐器、装饰材料、交通工具、家用电器、家具、农业等。 　　教师说：看来，塑料在我们生活中真是无处不在。塑料在我们的生活中应用这么广，它是不是有什么特殊的本领呢？它的诞生给我们人类带来的到底是祸还是福呢？怎么样？想进一步了解塑料吗？先给我们这次活动起一个主题吧！ 　　5、确立活动主题的名字 　　6、给同学们思考讨论的时间，明确自己最想探究的内容。教师下去指导，适当引导同学们拓展思路。 　　7、全班同学进行交流，提出问题。教师将其一一写在黑板上。指导同学们自己进行归纳整理。 　　8、将问题分成几类。请同学们自己选择感兴趣的主题，坐成一组。（如一组人太多就将一组分成两组）。 　　9、同学们进行研究讨论，教师到各组指导。加背景音乐。 　　10、同学们介绍活动方案。加背景音乐烘托气氛。 　　11、交流完活动方案，教师进行总结。 　　综合实践活动教案2一、教育活动的目标。 　　知识目标:学生通过研究，了解如何站起来纸张，探索影响纸张站起来稳定的因素，了解生活中其他物品的稳定性和这些因素的关系。 　　能力目标:在比较实验中养成学生观察和倾听的习惯。在研究过程中培养学生发现问题，自主探究解决问题的能力，学生可以用方法解决实际问题，在生活中应用的能力。 　　过程和方法:本次活动通过三次浅入深的实验，使学生熟练掌握实验的操作步骤，充分考虑各种因素的影响，合理设计比较实验，验证自己的推测是否正确。 　　感情、态度、价值观:在活动中，学生用实验法、比较法等科学方法确立问题的观念，培养学生克服困难、团结合作的意识、严格的科学态度和不断探索的精神。 　　三、教育准备。 　　教师准备:教材、连接线的纸、大小相同的纸、高度不同的纸、重量不同的纸、底面积不同的纸、风扇。 　　学生准备:剪刀，尺子。 　　四、教育流程。 　　1.创建情景，确定主题。 　　教师从小游戏引进本课。有趣的现象是连接线条的纸站在桌子上，引起学生对纸的兴趣。然后，用普通的纸重复实验，结果完全不同，引进课题站起来。 　　2、发现问题，自主探索。 　　(1)让纸站起来。 　　揭开课题后，首先教师提出了让纸站起来的要求。学生根据要求进行活动，想尽一切办法站在桌子上。教师把比较有特色的作品放在讲台上，让同学们想想。这样的平面纸是怎么站起来的？改变纸的形状，可以让纸站起来。这种方法。 　　(2)使纸站得更稳定。 　　①纸站更稳定与形状有关。 　　教师根据上一个实验内容提出了更难的要求。看谁想的方法能使纸站更稳定，为什么要这样做？的双曲馀弦值。’的双曲馀弦值。学生完成作品后，首先在组内进行第一次选拔，每组推荐一个作品在班上展示。 　　接下来，让同学们猜猜，哪部作品站得更稳？为什么？这时，学生提出的意见是自己的推测，引导学生讨论如何用科学