一年级的数学上册第八单元解决问题例6教案.docxVIP

PAGE PAGE 1 / 5 一年级数学上册第八单元解决问题例 6 教案 【教学内容】 人教版小学数学一年级上册第八单元例 6 【课程标准描述 】 能用数及数的运算解决生活中的简单问题。 能结合生活实际 ,解决与常见的量有关的简单问题。 【学习目标】 通过游戏和摆一摆 ,画一画 ,说一说等活动 ,理解题意 ,能说出题目中的条件和问题 ,理解 “求原数”问题的思考方法,会用加法解决“逆向”的问题。 通过解决实际问题的画图活动己的想法。 【学习重点】 体会画图是解决问题的重要策略 【学习难点】  ,感受画图的重要性 ,能独立画出条件和问题 ,并说出自 ,掌握用逆向思维解决问题的方法。 正确掌握“根据部分 ,求总数”的逆向思考的方法。 【评价活动方案】 通过解决哨子的问题和自己编题的练习 ,掌握求“原数”的方法,简单说出思路 ,评价目标 1。 通过练习中的画图和说想法 【学习过程】 ,评价目标 2 。 一、 创设游戏、直观感受 （评价目标 1 ） 教师说明游戏规则：开动小脑筋答对了老师的问题 ,就能得到小礼物。 请小朋友在这个魔盒里抓一抓。 动手游戏 根据学生抓出的橡皮数 ,教师告诉学生盒子里还剩多少块橡皮。 PAGE PAGE 3 / 5 说想法 现在你知道盒子里原来有多少块橡皮吗？能说出理由吗？ 增加小球改变小球总数 ,进一步感受方法 （ 1）教师增加小球数 , 让学生在抓一抓 , 告诉学生剩下的数 , 说出盒子里原来有多少个小球？ （ 2）再次变化盒子里小球的数量 , 继续游戏。 通过刚才的游戏 ,你能说一说 , 怎样求盒子里小球的总数的吗？ 师小结：看来要求原来有多少块橡皮 ,就要把抓出来的和剩下的两部分合起来。二、民主导学 , 明晰思路 （评价目标 1 ） 任务一： 任务呈现：认真观察 ,并回答问题 最近学校开运动会 ,体育老师需要一些哨子 ,他来到器材室领取。请看大屏幕。 说一说：从图中你知道了什么？ 板书：领走了 7 个哨子 ,还剩下 5 个 要求的问题是什么？ 板书：原来有多少个哨子？ 动手实践。 （评价目标 2） 摆一摆：用手中的学具分别代表拿走的哨子和剩下的哨子 ,摆一摆 ,指出哪些是原来的。画一画：用彩笔画一画 ,可以用你喜欢的图案分别表示拿走的哨子和剩下的哨子 ,指出哪 些是原来的。 教师巡视学生情况 ,让一生展示摆的情况 , 再让一生展示画的情况。 ●●●●●●●●●●●●●●两生都要分别指出哪是拿走的 ,哪是剩下的 , ●●●●●●● ●●●●●●● ○○○○○ ○○○○○ 讨论：我该怎么算出原来的这些哨子呢？为什么要这样算？ 学生各抒己见 小结：原来的哨子的个数是总数 , 分成了两部分 ,一部分是领走的 7 个 ,另一部分是还 剩的 5 个。求原来有多少个哨子 ,就是把两部分合起来 ,要用加法计算。 列式计算。（板书： 7+5=12 或 5+7=12 ） 问： 7 表示什么？ 5 表示什么？ 12 呢？ 任务二： 任务呈现： （评价目标 1 ） 编一编 ,说一说：像这样的数学问题 ,你在生活中一定也遇到过 ,你能编一个这样的问题 吗？ 学生先独立思考 , 然后把自己编的题说给同位听一听 展示交流： 把你的题目汇报给全部同学听一听 ,其他同学点评 , 教师总结。 拿出学生编的比较好的一道题 ,师：“我们来画一画这个同学题目中的信息” 刚才编题的学生说 ,其他同学画 ,然后说一说哪些是原来的。 （评价目标 2） 怎样列式呢？生回答 ,其他同学判断。为什么用加法？ 三、综合应用 , 深化理解 问：你能看图说出题目中的两个已知条件吗？你是怎么找到的？题目要我们解决什么问题？在你的本子上把知道的信息画一画,并说一说哪些是原来的鸡蛋？最后列式解答2. 完成下面题目 （评价目标 1）1．完成课本 问：你能看图说出题目中的两个已知条件吗？你是怎么找到的？题目要我们解决什么问 题？在你的本子上把知道的信息画一画 ,并说一说哪些是原来的鸡蛋？最后列式解答 2. 完成下面题目 （评价目标 1） 学生自己看图 ,把题目中的已知条件和问题说给同桌听 ,再自己的列式计算。集体订正 , 指名口答。 3. 教师小结。 我踢走了 8 我踢走了 8 个 【学习目标检测】 还有 7 个 我已经吃了 4 个,还剩 9 个 原来有多少个？ 原来有多少个？ 5 / 5