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打造数学高效课堂的反思 一、生动有趣的情景导入。 俗话说：万事开头难，好的开头是成功的一半。好的教师讲课介绍不仅能激发学生的求知欲，还能点燃学生智慧的火花，主动获取知识。将多媒体优化应用到教学中更为有益。常用方法如下： 1、与时俱进导入法：根据中学生特有的喜欢新鲜事物的心理特点，在新课导入中注入时代气息，课堂情景与时俱进，别开生面，可收到不错的效果。 2.兴趣导入法：学生通常能更好地学习他们感兴趣的科目。我只能在枯燥的数学课上努力学习兴趣词，而且我经常对新课程的介绍“感兴趣”。 3、悬念导入法：数学课缺乏趣味性，这就要求教师有意设置悬念，使学生产生探求问题奥秘所在的心理，即“疑中生奇”，从而达到“疑中生趣”，由此激发学习兴趣。悬念导入法是根据中学生追根求源的心理特点，一上课就给学生创设一些疑问，创设矛盾，设置悬念，引起思考，使学生产生迫切学习的浓厚兴趣，诱导学生由疑到思，由思到知的一种方法。例如：（五猴分桃）5只猴子摘了一堆桃子，怎么也平分不了，于是一致同意先去睡觉，明天再分，夜里，1只猴子偷偷起来，先吃掉1个桃子，剩下的桃子正好平分成5份，他藏起了自己的1份，然后再去睡觉。过了一会儿，第二只猴子起来，也吃掉1个桃子，剩下的桃子也正好平分成5份，他也藏起了自己的1份， 那就去睡觉吧。第三和第五只猴子也做了同样的事情。问：最初的一堆桃子