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中小学新型教学空间建设基本要求 新型教学空间以现代教育理念为指引，以服务教育教学 活动为宗旨，以开放性和多功能为特色，体现以人为本，融 合校园文化以及信息技术和装备，能更有效地支持教师教学 和提升学生学习兴趣。 新型教学空间可利用空余教室新建，也可在原有普通教 室、学科专用教室、实验室、图书阅览室基础上应用信息技 术和装备改造提升。 一、新型教学空间特点 新型教学空间具有开放性、多功能性和情景性，包括： 可重构：空间大小可重构，根据教学组织形式灵活变动 教学空间大小；桌椅布局可重构，根据教学方式灵活变换座 位排布；教学环境可重构，根据教学内容灵活布置教学环境、 资源和设备。 可连接：实体空间与网络空间联通，虚实融通，支持线上线下混合式教学；教学设备与数字资源结合，支持教学内容的优化呈现、学习资源的便捷获取以及课堂教学的深度互动；当地教学与远程交互结合，支持教师开展同步课堂教学。 可兼容：在满足基础性课程日常教学的基础上，支持学 科相关拓展性课程教学和跨学科教学，支持同步课堂教学， 支持学生自主学习和教师教研活动；支持集体讲授、分组讨 论等多种教学方式。 可记录：支持对教学管理或教学行为的数据采集与分析，实现教与学过程的可回溯和数据化，支持开展基于数据 的精准化、个性化教学活动。 二、新型教学空间建设原则 学校新型教学空间建设以正式教学空间为主，兼顾非正 式学习空间。 先进性：以先进的教育理念为指引，融合先进的信息技 术和装备，形成舒适的教学环境、浓郁的学科氛围、丰富的 教学资源。 实用性：以服务教育教学活动为宗旨，正式教学空间以 支撑基础性课程教学为主，兼顾拓展性课程教学和其他教学 活动，日常学科教学每周开课不少于 10 节；非正式学习空间以支持阅读为主，兼顾其他自主学习活动，每周开放时间 不少于 40 小时。 安全性：以人为本，在保障空间舒适性和教学活动便捷 性的同时，注重教育技术装备规范和技术伦理，确保教学空 间的安全性并保护师生个人隐私。 个性化：负责空间管理和应用的教师参与空间设计和建 设，体现学校特色和教师个性；师生共同参与空间环境布置 和动态更新，展示教学成果。 三、新型教学空间建设要点 空间规划：以学习者为中心，教学空间的规模与学生数 相匹配，设计与学生年龄相匹配。能开展两种以上的教学活 动，能支持两种以上的学习方式。 空间环境：为学习者提供舒适的学习环境，营造浓郁的 学科氛围，在整体设计的同时考虑留白，由师生共同布置和 展示教学成果。 空间布置：课桌椅和家具的规格与学习者年龄相符，配 备协调，符合人体工学设计；方便移动，允许师生改变空间 布局和用途，利于师生开展多种形式的教学活动。 技术装备：有多媒体设备、计算机或智能终端，方便浏 览和查询线上教学资源；有教与学过程的数据采集、记录、 分析的软硬件系统。 教学资源：存放教学活动开展必要的器物和材料，有丰 富的数字化资源，方便学习者获取各种教学资源。