专题01 断句(原卷版+解析版).docxVIP

专题01：断句（划分朗读节奏） 文言文朗读节奏考生失分较多，究其原因，主要是考生答题时无规律可依，心中自然无底。其实文言文朗读节奏的划分是有规律可循的，正确地进行句中停顿，是以把握句子里的词意和语法结构为前提的，解答这类题时可以从以下两个角度考虑：一是先将句子翻译出来确切地理解文意，把意思结合紧密的文字，看成一个“意义单位”，“单位”与“单位”之间往往需要一定的停顿；二是在分析语法结构时可先抓动词，把跟动词有关的前后各词联系起来，观察句子的整体，往前找主语，往后宾语，再旁及其它成分，这样就可以确定句子的语法结构，依此确定句中停顿。 考点链接 例1 （2019邵阳卷） 【甲】世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！ （选自韩愈《马说》） 【乙】三闾祠 [清]查慎行 平远江山极目回，古祠漠漠背城开。 莫嫌举世无知己，未有庸人不忌才。 放逐肯消亡国恨？岁时犹动楚人哀！ 湘兰沅芷年年绿，想见吟魂自往来。 用“/”给下面的句子断句。（各划1处） （1）食 马 者 不 知 其 能 千 里 而 食 也 （2）平 远 江 山 极 目 回 【方法指导】 确定节句中停顿具体有以下几种方法： 1.句首语助词（又叫句首发语词）、关联词后面应有停顿。 分类 示例 文言文中有一些虚词放在句子的开头，强调语气或领起全句乃至全段。 句首发语词：如“至”“若”“至若”“夫”“若夫”“盖”“然”“则”“然则”“岂”“岂若”“宜”“诚宜”“何尝”“其”“至于”等。 关联词：“且”“虽”“因”“惟”“故”等。 有些表议论、推断、反问等语气的句子，若前面有“夫”“盖”“其”等词领起，朗读的时候，在这些词后应稍加停顿。 示例： (1)若夫/淫雨霏霏，连月不开?岳阳楼记? (2)其/如土石何?愚公移山? （加强反问语气） (3)故/君子有不战，战必胜矣《〈孟子〉二章》（表议论） 2.起到总领性的词语后面应有停顿。 文言文中有些词放在句首，总领主句乃至全段，诵读时必须稍有停顿，否则会影响对文章的理解。 例如：予独爱／莲之出淤泥／而不染，濯清涟／而不妖，中通外直，不蔓不枝。（《爱莲说》） “予独爱”总领后面几个分句，所以“予独爱”后面应稍有停顿，否则就不能显示它的总领作用。 3.“古二今一”，即古代是两个单音节词，而现代汉语中是一个双音节词的，要分开读。 例如：可/以一战；中/间/力拉崩倒之声；今齐地／方千里等。 4.根据语言顺序来停顿。 即按照“主语—谓语—宾语”“状语—谓语”“动词—补语”来停顿。 分类 示例 主谓之间应稍加停顿 吾/视其辙乱，望其旗靡。（《曹刿论战》） 佳木/秀而繁阴。《醉翁亭记》 动宾短语中，动宾之间应稍加停顿 恐/前后受其敌。（《狼》） 恐/托付不效。（《出师表》） 介宾短语后置的文言句式，朗读时，在其前面应稍加停顿 受任/于败军之际，奉命/于危难之间。（《出师表》） 愿/陛下托臣/以讨贼兴复之效。（《出师表》） 状语与中心语之间的停顿 先?/?天下之忧?/?而忧（《岳阳楼记》） 今/南方已定（《出师表》） 5.对古代的国号、年号、官职、爵位、史实、地名要了解，否则易导致朗读停顿错误。 例如：南阳/诸葛庐，西蜀 / 子云亭；作亭者谁，庐陵／欧阳修也等。 6.节奏停顿要体现出省略成分 例如：一鼓 / 作气，再 / 而衰，三 / 而竭。“再”、“三”后省略动词谓语“鼓”，应略停，以体现谓语的省略。 7.“而”字的停顿 ①“而”字表转折关系时： “而”字在句首 在“而”字后应该停顿 “而”字在句中 在转折连词前一般要稍加停顿：人不知/而不愠《论语〉六则》 ②“而”字若起到下列作用，就应该和后面的词语连读： 形容词（副词）＋而＋动词 择其善者而从之，其不善者而改之 动词＋而＋动词 —— “而”连接词性相同的两个词语 敏而好学，不耻下问 表示承递关系 —— 8.“之”“也”用在句中揭示停顿，朗读时在其后停顿。 例如：余闻之也/久矣（《伤仲永》）；师道之不传也／久矣（《师说》）。 9.利用对文意的理解来确定停顿。 在朗读文言文时，要根据语境理解文意，只有确切地理解了文意，才能准确地停顿。如：居庙堂之高/则忧其民。意思是“处在朝庭的高位上，就为它的人民担忧”这样，句中的停顿就是“居庙堂之高/则忧其民”。 10.断句口诀： 古文断句莫畏难，仔细琢磨只等闲。 文段休问长与短，熟读精思是关键。 内容大意全理解，始可动手把句断。 联系全文前