扇形的认识 分析和总结.docxVIP

扇形的认识 教学目标： 理解弧、圆心角、扇形等概念。 理解扇形的大小与圆心角和半径的关系。 能按要求画扇形。教学重点： 认识弧、圆心角和扇形。教学难点： 如何按要求画扇形。教学过程： 一、图片导入 教师用 PPT 展现不同扇形物体图片并导入新课． 二、新课展开 （一）认识弧。 教师直观演示：先在黑板上画一个虚线圆，再在 圆上任意取两点 A 和 B，然后用实线连接 AB 两点。 设问：AB 两点间的实线部分是在什么上面画出来的？模仿老师的画法，请你也在一个虚线圆中画一段实线。 揭示概念，指导读法。①学生练习后，教师直接指明：圆上 AB 两点之间的部分就叫做 弧 。读作 弧 AB 。 练习读法。投影出示一组图形，让学生认识弧， 并读出来。 （二）认识扇形。 （1）教师用彩笔连接 A 点和圆心 O，B 点和圆心 O。并且用彩笔将弧 AB 也连接起来，再用彩笔将扇形涂色。 设问： ① 涂上彩色的图形同我们日常生活用品中的什么东西有点相似？(扇子) ②它是圆的一部分，是由什么和什么围成的图形呢？ (3)根据学生回答，归纳并揭示：扇形是由两条半径和 圆上的一段曲线(弧)围成的。 指导学生练习。在刚才认识的圆中画出扇形。 投影显示练一练第 1 题，要求学生回答时讲明理由。 继续认识扇形与三角形的关系。设问：想一想，扇形 与三角形有什么不同？ （三）认识圆心角。 在例图中标出圆心角∠1，指出像∠1 这样，顶点在圆心的角叫做圆心角。 观察并设问：圆心角是由什么组成的？顶点必须 在哪里？ 投影显示，练习第 1 题，指出哪些是圆心角？哪些不是？简单说明理由。 教师出示一组相等的圆，复片投影，分别显示圆 心角是 150°20° 90°、40°四个扇形，通过直观比较。设问：扇形的大小与圆心角的大小有什么关系？ 归纳：在同圆或等圆中，圆心角越大，扇形越大；反 之，圆心角越小，扇形就越小。 教师出示圆心角相同，但半径不同的一组圆，同样进 行直观比较，让学生自己归纳出扇形的大小与圆半径的关系。 三、巩固练习 书面作业，完成 P.76 第 1、3 题。四、全课小结。 今天学了什么？说说你知道了哪些知识？ 板书设计： 扇形的认识 扇形是由两条半径和圆上一段曲线围成的。 在同圆或等圆中，圆心角越大，扇形越大；反之，圆心角 越小，扇形就越小。