数学北师大版七年级上册代数式.docxVIP

课 时 教 案 第 8 周 星期四 第 3 节 2016 年 10 月 20 日 课 题 3.2.1 代数式 教 1、知识与技能：进一步理解字母表示数的意义，能结合具体情景给字母赋于实际意义；理解代数式和代数式的值的意义，能解释一些简单代数式的实际背景或几何意义，在具体情景中能求出代数式的值. 学 2、过程与方法：通过创设实际背景和引用符号，经历观察、体验、验算、猜想、归纳等数学过程，体会数学与现实世界的联系，增强符号感，发展运用符号解决问题和数学探究意识. 3、情感态度价值观：在解决问题的过程中体验类比、目 联想等思维，体验数学美，增强学习自信心。 标 教 重 点 列代数式 材 难 正确列出代数式表示现实问题中的数量关系；从不同 点 的角度给代数式赋予实际意义。 分 电脑、投影仪 教 析 具 一、新课引入 教 一、复习回顾 1 、在小学我们曾学过几种运算律?都是什么?如可用字母表示它们？ 加法交换律乘法交换律 学 (3)加法结合律(4)乘法结合律 (5)乘法分配律 指出：(1)“×”也可以写成 ，或者省略不写， 但数与数之间相乘，一般仍用 × 。 过 (2)上面各种运算律中，所用到的字母 a，b，c 都是表示数的字母，它代表我们过去学过的 ＿ 。 二、新课讲解 用字母表示下列数量关系：1.长为 a cm, 宽为 b cm 的长方形的周长是 ＿＿ , 面积是 ＿＿. 边长为 a cm 的立方体的体积是＿＿3.小亮用 t 秒 程走了 s 米，他的速度为＿＿. 程 s 像 2（a+b），a b , a 3 , t 等式子都是代数式。代 数式就是用基本的运算符号把数、表示数的字母连接而成的式子，单独一个数或一个字母也是代数式。 注意：1、运算符号包括加、减、乘、除、乘方、开方及括号 。 2、 单独一个数或一个字母也是代数式。 3、式子不含“=”、“”、“”、“≤”、“≥” “≠” 代数式的规范写法：(1) a×b 通常写作 a·b 或 ab ； 1 1÷a 通常写作 a ; 数字通常写在字母前面;如：a×3 通常写作 3a 11 6 带分数一般写成假分数.如： 5 ×a 通写作 5 a 和、差形式的代数式，若后面有单位，必须用括号把代数式括起来．如：温度为 t℃，下降 2℃后是 （t-2）℃．课内练习擦亮眼睛，辨一辨 判别下列哪些是代数式?哪些不是代数式？ s (1)、a2 + b2 (2)、 t (3)、13 (4)、x=2 (5)、3×4 －5 (6)、3×4 －5 =7 (7)、x－1≤0 (8)、 x+2＞3 b (9)、10x+5y=15 (10)、 a +c 例 2：设某数为 x，用代数式表示： 2 比某数的 3 大 1 的数； 比某数大 10％的数； 例 3、（1）某动物园的门票价格是 ：成人票每张 10 元，学生票每张 5 元。一个旅游 团有成人 x 人、学生 y 人，那么该旅游团应付多少门票费？ 如果该旅游团有 37 个成人、15 个学生，那么他们应付多少门票费？ 解：（1）该旅游团应付的门票费是（10x＋5y）元。 （2）把 x＝37, y＝15 代入代数式 10x＋5y， 得 10×37＋5×15＝445 因此，他们应付 445 元门票费。 想一想 代数式 10x＋5y 还可以表示什么？ 1、老师有 x 张 10 元，有 y 张 5 元的钱，则 10x＋5y 就表示老师共有多少钱。 2、一辆车以x 千米／小时的速度行驶了 10 小时，然后又以y 千米／小时的速度行驶了 5 小时，则 10x＋5y 表示这辆车所走的路程。 3、某种数学资料每本要 10 元，英语资料每本要 5 元， 小明买了 x 本数学资料，y 本英语资料，则 10x＋5y 表示共用了多少钱. 小组竞赛 1、用代数式表示下列数量关系： （1）a 的平方与 b 的 2 倍的差 （2）m 与 n 的和的平方与 m 与 n 的积的和 (3)一个教室有 2 扇门和 4 扇窗户，n 个这样的教室有扇门和 扇窗户； （4）x 的 2 倍与 y 的 5 倍的和 2、用代数式表示：（ 1）奇数； （2）三个连续整 数 列代数式 水稻 a 亩计划每亩施肥 n 千克，玉米b 亩，计划每亩施肥 m 千克，共施肥———千克 、汽车上有 a 名乘客，中途下去 b 名，又上来 c 名，现在汽车上有 名乘客。 、小亮用 t 秒走了 s 米，他的速度是——米\秒(4)、小华用 166 元钱买了单价为 5 元的笔 x 支，则剩下的钱——元，他最多买这种笔——支 试一试 代数式 6a 可以表示什么？ 学习收获 经过一堂课的紧张学习，大家可能有些累了，下面我们来放松一下，搜索一下你的记忆，想一想你接触过哪些数学知识呢？赶快将你的收获记下来吧！看看哪一个小组积累的多啊！ 列代