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数据驱动教学改进汇总 -＿~－ - ＿~－“．一· ＿....-＿ - ---- ———————————————————————————————— 作者： ———————————————————————————————— 日期： 2 数据驱动教学改进总结 荥阳市城关乡初级中学 多年以来，从教研室下发的历次学生学业水平测试成绩、中招成绩、以及其他各方面考评成绩来看，我校学生学业水平及综合素质都好于其他兄弟学校。一份北京师范大学的反馈报告，使我们认识到我校教学工作方面存在的不足，结合报告中反馈的数据，我们从以下几个方面对教育教学进行了改进。 一、有效激发学生学习动机 报告中数据信息显示，我校大部分学生不是为了学习知识而学习，而是为了不被批评而学习。 3 当学生为了掌握知识而学习时，学生参与学习行为的动机在于提升自身的竞争力，学习始于学生内在的兴趣，学生的注意力是投入到学习任务当中去的。 当学生为了避免批评而学习时，学生参与学习行为的动机在于避免显示自己的无能。学生的注意力也是放在自我表现上。 为了激发学生良好的学习动机，为了能更好地更有效地激发学生的学习动机，教师课堂上加强学习目的的教育，启发激发学生的学习热情； 向学生阐述知识的意义和价值，激发学生的求知欲；创设问题情境， 激发学生探讨的兴趣；客观公正地进行教学评价，强化学习动机。 当他们意识到自己所学的东西是很有意义的，或者他们在学习的过程中得到教师的支持和尊重时，自然会以很高的热情投入学习。 二、增设心理健康课，加强对学生心理疏导 4 报告中指出：在心理素质和心理健康方面，本校学生自尊水平偏低，抗挫折能力有待提高，幸福感偏低，但是好在抑郁情绪也比较低。学生的心理素质和心理健康也是本校值得关注和改进的方面。 初中孩子正处于青春叛逆期，问题多多，比如：网瘾、厌学、早恋、抑郁、社交恐惧症等等。 5 针对报告中反映出的问题，学校高度重视，增开心理健康课，加强对问题学生群体的心理疏导。没有师资，学校鼓励年轻骨干教师参加心理咨询师考级，组织教师参与各类心理辅导培训班，培养了一批心理咨询与心理疏导专家型教师；开设心理健康课，每班每周一节， 让有资质的心理健康教师上课，对特殊学生加强心理疏导，为学生打开一扇心灵之窗，让他们看到光明与希望，看到一切美好的事物。正确面对生活中的坎坎坷坷，走好自己的人生之路。 三、合理利用”班班通“，打造高效课堂 数据报告显示：在学业成绩方面，本校学生学业成绩相对教低， 值得重视。 学业成绩整体水平明显低于全体样本学生，学生两极分化严重， 学校整合教育资源，打造高效课堂。 6 以九年级 2015-2016 末考情况为例分析： 从总分情况看，我校九年级考试人数 187 人，九年级前 500 名进入 8 人，上线率 4.27%，前 1000 名 24 人，上线率为 12.83%，前 1500 名 36 人，上线率为19.25%，前2000 名 55 人，上线率为29.41%，前 2500 名 72 人，上线率为 38.50%，前 3000 名 92 人，上线率为 49.19%， 前 4000 名 140 人，上线率为 74.86%，前 5000 名 179 人，上线率为 95.72%，整体情况仍有 8 名学生被抛在前 5000 名，培优补差仍是我们的教学重点，特别是前 1000 名学生是我们培优的中心工作，在作业的分层布置上及辅导方面要下大功夫，重点抓好前 20 名学生和前 20—40 名的荥高跨线生。抓两头，促中间，工作的好坏直接关系到 2016 年中招成绩的好坏。 7 2、从学科情况看，语文前 500 名上线率 6.4%，前 1000 名上线 率 15.5%，数学：前 500 名上线率为 3.7%，前 1000 名上线率为 10.7%, 英语学科前 500 名上线率 1.6%，前 1000 名上线率 8.02%，英语学科重点工作仍是培优补差，在抓优等生提高及格率方面需下大功夫，个别辅导，大面积提高质量是该学科的中心工作，如何改变其薄弱，需好好反思。 历史学科仍然属我校的优势学科,前500 名上线率和前1000 名上线率政治、化学略低，需认真分析原因，从整体情况看，薄弱学科是英语，数学,物理,优势学科是历史、语文。在辅导上仍需要加强数学、英语、物理的相关学科的辅导和补差力度，力争缩小差距大面积提高质量。 3、从各学科平均分看，总分 357.35 分，语文 74..52 分，数学 57.21 分，英语 44.15 分，政治 56.28 分，历史 44.95 分，物理 40.07 分，化学 40.18 分，只有历史,语文学科略高于全市平均分,其余学科都低于全市平均分,英语差距最大，其次是数学、物理。 4、全市前 211 名我校进入 1 人，前 360 名我校进入