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一、经验准备
1.有滑滑梯、滚轮胎等游戏经验。
2.了解斜面，知道物体放在光滑斜面上可以滑下来。
二、材料准备
1.滑动宝宝的家和滚动宝宝的家。
2.操作的玩具宝宝。
3.使用姓名标记。
科学知识：
外形平滑的物体可以滑动，滚动的物体有一个圆形的面，接触斜面，有平滑的底，又有圆形的面，它可以滑动和滚动
活动过程：
一、看一看
1.以游戏引出滚动和滑动。
2.运用动作和语言帮幼儿区分滚动和滑动。
二、猜一猜、试一试
1.集体猜测验证。
用标记记录猜测，感受验证过程，尊重事实。
2.个人猜测验证。
猜测与验证是否一致、鼓励幼儿大胆尝试，尊重事实。
三、用一用
1.滚动宝宝的身体什么样?滑动宝宝的身体什么样?
2.有些宝宝说它既是滚动宝宝又是滑动宝宝，怎么变换?幼儿尝试。
活动延伸：
回家与家长一起发现属于滚动或滑动的生活现象。
活动反思：
活动内容取材于幼儿日常生活，从幼儿的游戏中发现其中蕴含了滚动和滑动的科学原理，培养和保护了幼儿好奇心，设计重视科学探究过程。通过猜测mdash;mdash;记录mdash;mdash;验证mdash;mdash;记录的过程，培养幼儿尊重事实的态度，丰富了幼儿经验，开展了幼儿的语言表达和社会沟通能力。在此根底上，幼儿获得的经验得以归纳、提升。为其树立良好的科学意识和科学态度奠定根底，充分表达科学活动的价值取向。
小百科：滑动的意思是一个物体在另一物体上接触面不变地移动，如滑冰时冰刀在冰上的运动。
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