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(新人教五上)积的近似值 第四课时 积的近似值  教学内容：p10例6、做一做，p13练习二第1—3题。 教学目的：1、使学生会依据必需，用“四舍五人法”保存一定的小数位数，求出积的近似值。2、培育学生依据具体状况解决实际问题的能力。教学重点：用“四舍五人法”截取积是小数的近似值的普通办法。教学难点：依据标题央求与实际必需，用“四舍五人法”截取积是小数的近似值。教学过程:一、激发:1、口算。1.2×0.3 0.7×0.5 0.21×0.8 1.8×0.51-0.82 1.3+0.74 1.25×8 0.25×0.40.4×0.4 0.89×1 0.11×0.6 80×0.05 2、用“四舍五人法”求出每个小数的近似数。(投影出示)  保存整数 保存一位小数 保存两位小数 2.0954.3071.8642 思考并答对：（依据学生的答对填空）  （1）怎样用“四舍五人法”将这些小数保存整数、一位小数或两位小数，取它们的近似值?  （2）按央求，它们的近似值各应是多少? 3、揭题谈话：在实际运用中，小数乘法乘得的积往往不必需保存很多的小数位数，这时可以依据必需，用“四舍五人法”保存一定的小数位数，求出积的近似值。（板书课题：积的近似值）二、试验：谈话引出例题:同学们你们知道什么动物的嗅觉最灵敏吗?（生答对）所以人们常用狗来帮忙侦探、看家。那狗的嗅觉究竟有多灵呢？我们一起来看一组数据：1、出示例6：人的嗅觉细胞约有0.049亿个,狗的嗅觉细胞个数是人的45倍, 所以狗能闻出坏蛋身上的气味。狗约有多少个嗅觉细胞?2、读题，寻出已知所求。3、生列式，板书：0.049×454、生独力计算出结果，指名板演并集体校正，说一说是怎样算的。5、引导学生观察、思考： (1)积的小数位数这么多！可以依据必需保存一定的小数位数。学生独力探究，指名说说取近似值的过程和理由。  (2)保存一位小数，看哪一位?依据什么保存？ (3)横式中的结果应该怎样写?强调横式中应当用约等号，而不能用等号。6、专项练习(依据下面算式填空)3.4×0.91=3.094积保存一位小数是( )，保存两位小数是( )。7、试验后练习：▲p10页做一做1.计算下面各题。 0.8×0.9（得数保存一位小数） 1.7×0.45（得数保存两位小数） ▲判断,并改错。10.286×0.32=3.29(保存两位小数)3.27×1.5=4.95 1.78×0.45≈0.80(保存两位小数)1 0 .28 6 3 . 27 2 . 04× 0. 3 2 × 1. 5 × 28 2 0 5 7 2 1635 1632  3 0 8 5 8 327 408  3. 2 9 1 5 2 4. 905 5712 三、应用1、一千克白菜的价钱是6。78元，妈妈买了0。8千克，对付多少题？ 虽然此题没央求保存两位小数，但在日常生活中没有比分更小的钱币，所以应保存两位小数。 2、两个因数的积保存两位小数的近似值是3.58。准确值可能是下面的哪个数？ 3.059 3.578 3.574 3.583 3.585 四、体验：谁来小结一下今天所学的内容？五、作业：p8第1题。课后小记： 增补的一道生活中购物的题表现了数学在生活中的运用，但全班仅一人自动保存了结果，这反映出数学与生活摆脱的表象及待解决与尽善。但这题在现实生活中究竟是应该保存几位小数呢？学生保存的是一位，而我倡议他们保存两位，哪种更合理？更吻合生活实际？