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部编教材语文一年级上册各单元解读 部编教材语文一年级上册各单元解读 第一单元 本单元是第一个识字单元，编排了5篇识字课：《天地人》《金木水火土》 《对韵歌》《口耳目》《日月水火》，内容丰富，渗透韵语识字、看图识字、象 形字识字、对对子识字等多种识字方法，让叙事在又去的情境中走进语文，乐于 识字。 教材将识字鞭炮在汉语拼音前面，关注了学生的已有的学习经验，因为对学 生来说，汉子并不陌生。这样安排，不仅让学生体会汉字学习乐趣，还可以发挥 汉字对拼音学习帮助作用，有效突破拼音学习的难点，使后面的拼音学习取得 半功倍之效。 本单元在教学上，有别于其他单元，重点是借助听读和联系生活经验，来学 习汉字。运用多种识字方法和具体形象的直观手段，帮助学生建立汉字音、形、 义直接的联系。 本单元开始，叙事正式进入语文学习，要注重培养良好的学习习惯，特别是 朗读习惯、写字姿势、书写规范等。 第二单元 本单元是第一个拼音单元，安排了8课拼音和1个语文园地，学习内容包括 6个单韵母，23个声母和 10个整体认读音节，还穿插安排了儿歌、词语、认读 字。 本单元每一课都提供了整合的情境图，这些情境图既表音又表形，降低了拼 音学习的难度，增加了拼音学习的趣味性。呈现全部课拼读音节并带声调，方便 学生进行全面的拼音练习。 本单元有6课安排了词语的拼读，5课安排了儿歌朗读，让学生在读读拼拼 中运营、巩固所学拼音，激发学习兴趣。 拼音的学习要以趣为主、以读为主，引导学生自主观察情境图，自主发现 拼 音的音、形元素；还可根据图画编故事，激发学生学习拼音的兴趣；字母的学习， 注意结合游戏和活动，引导学生自编手指操、顺口溜、儿歌等，强化识记。教师 可结合自身特长和学生实际，尝试多种有趣方法。 本单元的生字、词，只要求会读、会认，不需要书写，也不需要进行具体的 字形分析。 儿歌的学习旨在巩固拼音和激发学习兴趣，可用多种形式朗读，不需要理解 和背诵。 拼音的书写，强调对照四线格的位置书写、执笔和书写姿势、书写习惯。 第三单元 本单元是第二个拼音单元，安排了5课拼音和1个语文园地，学习内容包括 9个复韵母，9个鼻韵母，和6个整体认读音节，还穿插安排了儿歌、词语、认 读字。 本单元继续借助情境图学习。 部编教材语文一年级上册各单元解读 本单元要充分利用学生已经掌握的声母、单韵母知识，认读复韵母、鼻韵母。 本单元要求书写音节词，注意书写及标调的规则，强调对照四线格的位置书 写、执笔和书写姿势、书写习惯。 第四单元 本单元围绕“自然”这个主题，编排了《秋天》、《小小的船》、《江湖》、 《四季》4篇课文。这些文章题材丰富，体裁各异，有散文、儿童诗、古诗和儿 歌。 正确、流利地朗读课文是本单元的学习重点和难点。重点读出轻声、儿化音， 读好“一”的不同读音。 词句的积累和运用是本单元的另一个学习重点，包括词语的积累和古诗的积 累。 本单元的课文内容都是四季中电信的自然现象或场景，要鼓励学生模仿文章 中简单的词语和句式，表达对大自然的喜爱之情。 第五单元 本单元是本册第二个集中识字单元，共有5篇课文《画》《大小多少》《小 书包》《日月明》《升国旗》，将识字寓于情境之中，内容浅显，内涵丰富，形 式多样，渗透对比识字、会意字识字、归类识字等多种识字方法。 第一单元，学生认识了象形字，初步感受了汉语的音韵特点，本单元将认识 会意字，进一步了解汉字偏旁表意的构字特点。 随着识字量的增加，教材中合体字大幅增加，尤其是形近字出现，识字难度 加大，应利用更加多元识字方法，帮助学生建立字音、字形、字义之间的联系。 第六单元 本单元围绕“想象”这个主题，编排了 《影子》《比尾巴》《青蛙写诗》《雨 点儿》4篇课文。课文以儿童视角，对自然界、生活中的一些现象进行了生动的 描摹，充满情趣，可激发学生对自然、对生活的热爱。 本单元继续训练朗读基本功，读正确，读通顺，纠正朗读中的错误现象。结 合不同课文，进行有针对性的朗读训练。《比尾巴》和《雨点儿》读好疑问句和 陈述句，《青蛙写诗》多角色说的话，《雨点儿》中两个角色的对话。 本单元另一个学习重点是初步建立句子的概念。引导学生认识逗号，句号， 学会数句子。理解