商务星球版七年级地理上册《第一章地球第四节地球的公转》教案1.docVIP

地球的公转 ㈠教学目的 经过各样形式的教学活动，使学生认识地球公转运动的观点、方向、周期。。经过回首人类天地观 的发展过程，使学生理解人类对自然的认识是由近到远、由浅入深逐步发展的。 经过察看地球仪公转的演示以及参与各项探究活动，培养学生察看能力，空间思维和想象力，剖析 归纳能力，小组合作学习能力等。 本节的学习过程是学生成立地球体的空间观点，锻炼空间思维和想象力的过程，是探索和发现自然 规律、对屡见不鲜的自然现象和生活知识从科学的角度从头认识的过程。是对科学的探索和进行小组合作 学习的优秀时机。 ㈡教学重点： 公转的观点、运动方向、周期。 认识公转的地理意义----四季更替㈢教学难点： 理解地球公转示意图，弄清二分二至点的含义。㈣教学过程： 导入：现在大家知道，我们脚下的大地是一个球体，这个地球是一个行星，它和此外八个行星一同 围绕太阳旋转。人类就住在太阳系中。可是“发现”这个体系，也就是说，真实认识我们在其中的地点， 花费了多少世纪的苦功啊？ 剖析地球公转示意图 [解说]：地球上的光热来自太阳，冷暖的变化也与接受到的太阳光热亲密有关。由于日地距离遥远， 地球比太阳小的多，一般把太阳照射到地球的光芒看作一组平行光。 [板图]：平行光照身射球体时直射点的图形特点 [提问]：哪儿是直射点？直射点在图形上有什么特点？ [小节]：平行光芒延长过圆（球）心的光芒是直射线，和球的交点就是直射点 [演示]步骤： 1）地球仪在灯泡的照射下，最亮处就是直射点 2）另一地球仪摆在对面（注意察看两者轴的倾斜方向）用教鞭连结两地球仪的直射点，教鞭恰巧经过光源中心，三点成一线。（注意两个球体的光点的地点有什么不同） 3）旋转教鞭一周，所得轨迹就是公转轨道。 教科书没有联合不同的季节昼夜长短和正午太阳高度去剖析四季的形成，只是从与生活实际联系 较亲密的角度介绍了不同季节昼夜长短的变化。给政府机构，学校和商业部门造成的影响，能够让学生比 较，比较冬夏两季的作息时间变化，其实这种影响是特别普遍的。启迪学生察看平时生活，理解地理现象 对人们的影响，知道地理知识拥有很强的实用性。 ㈤板书 第4课地球的公转 一.  四季变化的原因 地球的公转 二.  公转的方向和周期 二分二至 春分 夏至 秋分 冬至  方向：自西向东呈逆时针旋转 周期：一年365天 三.二分二至.日（北半球） 时间直射地点 3月21日前后赤道 6月22日前后北回归线 9月23日前后赤道 12月22日前后南回归线  昼夜变化 昼夜平分 北半球：昼长夜短 南半球：昼短夜长 昼夜平分 北半球：昼短夜长 南半球：昼长夜短  极昼极夜 无 北极圈：极昼 南极圈：极夜 无 北极圈：极夜 南极圈：极昼 课后作业： 在地球上有两次太阳直射的地方在哪里？ （南北回归线之间23.5°N-----23.5°） 产生四季的根来源因？ （地球公转时地轴始终倾斜于轨道平面）