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本文格式为Word版，下载可任意编辑 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小班蜗牛教案3篇 小班蜗牛教案【篇一】  【教材版本】  苏教版小语国标本二年级下册  【教材解读】  寓言故事《蜗牛的奖杯》讲的是善飞的蜗牛获得飞行竞赛的冠军奖杯以后，自我陶醉，不思进取，结果翅膀退化，丧失了飞行的能力。课文可分为三段。第一、二自然段写从前的蜗牛飞行本事高超，获得了冠军奖杯。第三自然段写蜗牛获得冠军奖杯后自满自足守着奖杯，不思进取。第四自然段写蜗牛因不再联系飞行，翅膀退化了，再也不能飞上天了。两幅插图中蜗牛的形象形成了鲜亮的对比，蜗牛的样子和神情给学生以丰富的想象空间，有利于引发学生对寓意的感悟。  【设计理念】  《语文课程标准》指出，语文教学应着重培育学生的语文实践能力，而这种能力的培育也应是语文实践。语文实践的途径和方法是多种多样的，本设计以学生为主体，让学生在读——演——说的语文实践中，实现心灵与文本的碰撞，从而到达语文教学的目的。  【教学要求】  1、使学生喜爱读课文，读得正确、流利、有感情。  2、抓住“自由、遥遥领先、得意洋洋、成天、牵强”等词语，关心学生读懂课文内容。  3、借助看图、表演等形式，引导学生与文本、教师、学生进行对话，在充分的体验中懂得“虚心使人进步，傲慢使人落后”的道理。  【教学重点】  多读书，读好书，读中悟。  【教具预备】  幻灯片制作、蜗牛头饰、动物板贴。  【教学时间】  本课打算教学两课时。  第一课时  教学任务：  初读课文，整体感知。学习生字词，理解词语。读准生字，读通句子。  第一课时  一、看图激趣，质疑导入  1、〔出示蜗牛图片〕小伴侣，你们认识它吗？你能给大家介绍一下蜗牛吗？  2、大家谈得真好，可是你知道吗？在很久很久以前，蜗牛还长着一对大翅膀呢！看，〔出示长翅膀的蜗牛〕多可爱的小蜗牛！  3、看到这两幅图，你有什么疑问吗？  4、今日，我们来看看《蜗牛的奖杯》这篇课文。板书课题。读题。学习生字“奖”，读准三拼音，写这个字应留意什么？〔学生商量〕  二、初读课文  1、这只小蜗牛的翅膀是怎么丢失的呢？请大家打开书本，自由读课文。  2、出示读书要求  A、第一遍，读准字音，不认识的字多读几遍。  B、第二遍，给课文标好自然段，并画出不理解的词。  C、第三遍，用自己的话说说蜗牛的翅膀是怎么丢失的。  3、学生按要求自读课文。  4、检查自读状况  A、出示生字  B、指名分自然段读  C、谈谈蜗牛的翅膀是怎么丢失的吗？  三、学习生字  1、学生到信息平台自学生字。  2、学生用口诀、谜语、顺口溜识记生字。  3、教师指导书写较难的生字，〔翅、蜓、蜜〕认识新偏旁〔支〕。学生当小老师。  四、学生描红，老师巡堂。  五、课外拓展阅读10分钟  师阅读有关蜗牛的资料。  第二课时  一、激趣导入引导发觉  1、猜谜导入：名字叫做牛，不会拉犁头。说它力气小，背着房子走。 〔师相机板书：蜗牛〕  2、谁能向大家介绍介绍蜗牛？〔板贴：蜗牛爬行图〕  3、师设悬念：蜗牛原来可不是这样的，它是什么样儿的呢？读读这段话大家就知道了！〔多媒体显示课文的第一自然段〕  4、读完了第一段，小伴侣你们有什么想法呀？  ——蜗牛的翅膀怎么变成了一个硬壳？  ——蜗牛怎么会发生这么大的改变？  ——翅膀怎么没了，硬壳哪里来的？  5、蜗牛怎么会有这么大的改变？同学们都想知道，读了《蜗牛的奖杯》这个故事你们就会明白的。〔相机板书：的奖杯〕  二、情境体验，品味课文  〔一〕学习第一自然段。  1、〔出示蜗牛飞行图〕我们一起来看，这就是蜗牛很久以前的样子，那时，它长着一对有力的翅膀，飞起来可带劲了！课文的第一自然段是这样写的，引读第一自然段，突出“有力”。  2、“自由”，是一种怎样的感觉呢？小伴侣，你什么时候感觉到特别自由呢？〔？〕  3、以前的蜗牛靠着一对有力的翅膀，可以想飞到哪里就飞到哪里，它真是自由自由，快乐极了！再读第一自然段，读出这种感觉来。  有一次，动物王国举行了一次飞行竞赛，许多小动物都参与了，小蜗牛也去了，它们竞赛的结果怎样呢？  〔二〕学习第二自然段。