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小马过河教案 小马过河教案集合5篇 小马过河教案 篇1 【说设计意图】 这一活动是根据新纲要中对艺术领域的要求而设计的，活动的设计是为了体现教师寓教于乐、幼儿寓学于乐，使节奏训练、律动、打击乐三者与音乐有机结合在一起，促进幼儿主动体验音乐。在整个活动中坚持了师幼互动，幼幼互动的原则，使活动气氛轻松自由又具有艺术性。总的来说，本次活动可以用三个“快乐”来概括：创设快乐的活动，营造快乐的气氛，引导幼儿快乐大胆地表现。 【说教材与教法】 1、《小马过河》是一首典型的回旋曲式乐曲，旋律幽默、风趣、动静结合，并且节奏欢快，十分形象的表现了小马诙谐逗乐的在大草原上嬉戏，玩耍的场面。幼儿对这些描述既新奇又熟悉，很容易理解、掌握，使幼儿在欣赏音乐时感到十分愉快，有利于培养幼儿乐观、开朗的性格。 2、教法： （1）、随机教学法：为激发幼儿学习主动性，我注重采用随机教学法，在教学中，始终注意追随着幼儿，从他们的肢体语言中敏感的扑捉可挖掘的、有价值得部分，启发鼓励幼儿进行创编活动。（2）、欣赏法：我在活动中，先引导幼儿整首欣赏，其目的是保持作品的完整性，给幼儿一种完整教学目标的感受，然后分段欣赏，重点部分重点欣赏。 【说教学目标】 1、感受乐曲《小马过河》幽默、风趣的音乐特点。 2、通过感受、欣赏、游戏创作等活动，使学生初步感知“回旋曲式”的特征， 能通过多种形式（律动、打击乐等）大胆的表现对乐曲的感知。 【说教学过程】 (一) 导入新课 首先，出示卡通图谱，进行节奏训练，节奏训练在这里就是入门的先导，也是教学内容和方式的基础。通过四分音符―八分音符―十六分音符依次递进的节奏训练，有助于幼儿掌握乐曲的基本节奏，为欣赏乐曲，做好准备。 （二）新课 1、欣赏《小马过河》 欣赏过程，分为三步： 第一步，老师带领幼儿完整欣赏乐曲，初步感知乐曲的风格及情绪； 第二步，教授律动，并通过律动引导幼儿感知回旋曲式的特点，通过不同的体态律动，使幼儿通过肢体语言的变 第三步，在熟悉音乐的基础上，给乐曲第一部分A段，加入打击乐：铃鼓、雪橇铃、三角铁，通过以上 三种乐器更好表现音乐。B段，加入律动――小马散步；C段，加入游戏――小马过河；感知乐曲情绪的变化。 通过打击乐与游戏相结合，使幼儿充分感受A段与B段、A段与C段音乐情绪的异同，从而，充分调动幼儿参与音乐的积极性，将本课推向高潮。 2、结束活动，在《小马过河》的音乐游戏中，结束活动。 小马过河教案 篇2 活动目标 1.在动手操作中，比较、观察、了解物体遇水溶解、吸水的变化。 2.能初步与同伴交流自己的实验结果，乐意把自己的发现进行分享讲述 3.培养幼儿的观察力，增进幼儿的好奇心，让幼儿对科学产生浓厚的兴趣。 重点难点 重点：在动手操作中，比较、观察、了解物体遇水溶解、吸水的变化。难点：能对现象进行观察比较。 活动准备 1.教师材料：糖、盐、布、棉花若干。 2.幼儿材料：分别装有糖、盐、布、棉花的盒子若干，水杯、温水、小调羹若干、记录表。 3.场地规划：小组形式。 活动过程 一、提出问题――故事导入，提出问题，引导幼儿独立猜想，激发幼儿参与活动的兴趣。 故事《小马过河》 ――师：一天,佩奇给了小马一个大包袱,她说:“请你帮我把这个包袱运到河对岸去给乔治!”于是小马驮着包袱河边,突然,它的脚一滑,不小心跌进了河里。他使劲地往上爬,爬起来之后顿时感到背上原来重重的包袱变轻了。这是怎么回事呀?(提问:这个包袱里可能装了什么呢?) 第二天,佩奇又给了小马一个大包袱,让他运到河对岸去给乔治。他心想,昨天跌进河里再爬起来,背上的自轻了许多,于是就故意滑了一跤。可是这一次出乎它的预料,包袱掉在水里变得越来越重,小马再也爬不起来咦?这又是怎么回事呢?(提问:这一次包袱里可能装了什么?) 二、猜测和假设，引导幼儿说出他们的想法和推测。 ――师：包袱里到底装的是什么呢?今天我把佩奇家里的东西都带过来了,我们一起来做做实验,帮小马找答案。（介绍实验材料:盐、糖、布、棉花。） ――师：让我们把盐、糖、布、棉花放进水里，猜一猜，水在水里变轻了？ 谁在水里变重了？ 三、进行实验和观察。 1.第一次实验，交代实验要求: ――师：将四种材料放进用纱布缝制好的袋子里，然后放进水里观察， 会发生什么变化？ 实验结束后，将袋子打开，引导幼儿观察，盐和糖遇到水之后,不见了,我们称它为溶解;棉花和布遇到水之后,喝饱了水,我们称它为吸水。 2.第二次实验，幼儿操作，教师巡回指导。分成三组进行实验，然后记录。 四、记录、处理信息和数据――鼓励幼儿记录及分享讲述探究结果，并结合已有经验进行想象。 1.介绍记录表，引导幼儿根据实验情况记录结果。 ――师：如果材料在水里不见了，这种现象叫做溶解，请在相对应的位置上打“√”如果材料放在水里，喝饱了水,我们称它为吸水，请在相