以雪地里的小画家为主题的教案 (4篇).docxVIP

本文格式为Word版，下载可任意编辑 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 以雪地里的小画家为主题的教案 (4篇) 以雪地里的小画家为主题的教案(篇一)  1.同学们闭上眼睛，想像一下：  早晨，一觉醒来，推开窗户，就看到窗外飘着鹅毛大雪，天地间白茫茫一片。  师：〔出示雪景挂图〕这景色美不美？面对这样的美景，你想说什么？〔指名说〕  “下雪啦！”这么好的消息，咱们赶快告知大家！谁来当咱们班的小喇叭〔手势〕把这句话喊出来？〔下雪啦，下雪啦！〕  2.我听出来了，你看到下雪特别高兴！谁认识这个标点符号？它叫感叹号，经常用来表达很兴奋的感情。下雪啦，多高兴啊！还有谁来试一试〔指名读〕？你肯定想把这个消息告知更多人吧，我们大家一起帮帮他！  3.小雪花听到大家的召唤，飘得更起劲了，飘啊飘啊就来到了我们身边，聪慧的小伴侣肯定能很快叫出它们的名字：  〔出示生字雪花〕啦、蛙、为、加、成、用、几、睡、参、洞、梅。  4.小雪花看没有为难住大家，淘气地钻进词语里了，你还能认出它们吗？  〔出示词语〕为什么、一群、不用、梅花、冬眠、几步、青蛙、没有、参与、山洞、睡着。  5.小雪花能和大家交伴侣真高兴！它带着我们来到了动物王国，大家还等什么，快来参观一下！  动物王国下了一整夜的雪，早上推开门，大地一片银白，就像盖了一床厚厚的棉被。这时候，小动物们都躲在温和的小房子里呢！可是，有四个淘气的小家伙，一点都不怕冷，高高兴兴地跑到雪地上来玩啦，看看它们是谁啊？  〔师贴4只小动物的挂图，生跟着说出它们的名字：小鸡、小狗、小鸭、小马〕  6.它们可不是一般的小动物，它们是，雪地里的小画家。〔板书〕  二、课文讲读  1.大家看黑板，雪地里的小画家都有谁呢？  雪地里来了一群小画家，它们是、、和。  2.读课文，用横线画出小动物们都花了什么。  〔1〕找同学说，用课本中的句子回答。提示：怎样说得生动好玩？  〔2〕师生接读，男女竞赛读。  〔3〕填空，将课文补充完好：  小鸡画，或梅花，画，画。  3.大家想不想看看小动物们的画啊？可是老师一不当心把它们的画弄乱了，哪位同学能为老师把小动物和他的画一一对应起来？  师：你为什么觉得应当这样贴呢？  小动物们是用什么画画的？  生：〔齐读〕不用颜料不用笔，几步就成一幅画。  【课中操】小画家们不用颜料不用笔，几步就成一幅画，他们心里高兴极了，想邀请小伴侣们一起跳支舞，你们情愿吗？  哎呀，音乐为什么突然停止了？  4.小鸭子突然想到：他的好伴侣青蛙为什么没来参与呢？  生：它在洞里睡着啦！  嘘！你们声音这么大，会把青蛙吵醒的，轻轻地读好吗？  怎样读出小鸭子疑问的语气？谁能回答他？当心不要吵醒了青蛙。  5.小青蛙真是不像话！大白天还在睡懒觉，老师要去批判他！大家说好不好？  生：不好，青蛙不是睡懒觉而是在冬眠。  师：什么是冬眠？都有哪些动物冬眠？  6.好吧，那老师就不去打搅它了，不过老师在找青蛙的路上遇上了另一个动物伴侣，你认识吗？出示“鱼”，今日我们就来学习写“鱼”。  三、写字指导  1.分析：整体认读音节，上中下结构。  2.“鱼”由8笔组成，一笔撇、二笔横撇，三笔竖、四笔横折钩、五笔横、六笔竖、起笔横，八笔横。〔刀+田+一=鱼〕  3.观看占格，书空。  4.描红并尝试写一个。  5.展评，仔写一个，看看谁“一次比一次有进步”。  四、小结  本节课认识了4位雪地里的小画家，其他动物王国的小伴侣听说了这个消息，也想来当小画家，你想象一下，还有可能来那些小动物？他们会画些什么呢？把它画在纸上，下节课沟通。 以雪地里的小画家为主题的教案(篇二)  一、教学目标  1、学习课文，认识十五个生字，进一步把握识字的方法。  2、通过电教手段、小组合作的方法，使学生自主学习，理解课文内容，知道各种小动物的脚印特点。  3、通过学习课文，培育学生喜爱小动物，喜爱大自然的思想感情。  二、课前预备：  1、搜集下雪时的图片。  2、读生字和课文。  三、教学过程：  〔一〕导入课题：板书课题  1、你们喜爱下雪吗？为什么？  2、小组展示搜集的下雪图片。  3、今日，老师给你们带来了一群也喜爱冬天下雪的小画家。