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Word文档 PAGE 1 初中语文教学总结 上学期我担任了七班级语文教学工作。与刚结束的九班级教学相比，七班级的教学有许多不同之处，值得我好好反思。我们都知道七班级是一个过渡班级，有时会存在一些难堪的地方。比如，从七班级开头识字不是教学重点，但生字学习对一部分同学来说的确又有困难，没方法轻蔑；阅读应当逐步成为学习的重点，但因为同学认知水平的局限，对问题的理解不够深化、不够全面，阅读学习的度很难掌握；初一班级开头练习习作，不拘形式的写出自己见闻、感触和想象。但新教材中跨越太大，同学一下子对作文感到十分头疼，教师的指导有时显得苍白无力……面向这些问题，面向全新的教材，我在试探中前进、在实践中反思。  一、钻研教材、了解同学，一切从实际动身  教材是同学学习、老师教学的依据，如何用好、用足教材，让同学喜爱?教材、喜爱?学习，是首先值得考虑的问题。在对教材、教参深化讨论后我发觉新教材更注意对同学学习习惯、学习能力的培养，对一些语文学问点要求不够清楚、明确。如，本册教材注重培养同学预习习惯、边阅读边思量的习惯、通过各种办法理解词语的能力，注意同学对课文独特的感触。但对一些学问点在练习中虽有所反映，要求却不够明确，如标点符号的使用、比方句、疑问句、反问句、设问句的了解、句式的训练等。有了对教材较为正确、清楚的了解后，在教学的过程中我就能扬长避短、课内外相互补充，使教材越发完美。  教材中的阅读课文，针对不同的教学目标、学习要求如何与同学的学习实际相全都，不至于挖得深、学得难，让同学觉得无话可说、无感可发。这又是另一个摆在面前的难题。我觉得这时老师就要对你的同学真正地有所了解，知道什么对他们来说是有难度的、什么是他们感爱好的、怎样设计通过他们的思量、合作会有真正的提高。惟独这样，在设计教学计划时老师才会有一个正确的教学预测，使教案更贴近同学、更合理。我想，这也是从同学的学情动身举行备课的一个方面吧。固然，在课堂教学过程中，还要从实际动身，按照学习状况不断调节。  二、不断实践，不断完美，优化课堂教学  课堂是教学改革的主阵地，在课堂上老师在教给同学学问的同时，更要注意同学学习习惯、学习能力的形成，真正学会学习，成为学习的仆人。初一班级刚刚从学校过渡上来，老师的指导作用显得尤为重要，在课堂上的自主学习还是要通过教师的组织、引导举行。因此老师要对自己的教学行为不断小结、不断反思，提高自己的理论水平、不断更新教导观念，在实践中调节自己的教学行为，使自己的课堂教学得到最优化。针对教学中浮现的一些问题，我在课后准时反思、小结，在后面的几篇课文学习时，我特殊注重这些问题，不再为了课堂的完善而牵强同学，有效地避开这些问题的再次发生。  三、挑战自我、充实自我，在否定中成长  直到现在，我真的觉得是和同学在一起成长，有得有失。最近，我发觉，自己已有的学问、阅历已无法满足不断浮现的新问题、新状况。课文假如只用那么几种教学模式去上，同学马上会感到枯燥、无味，甚至有时对你的教学思路一清二楚，这样的课还有什么味？作文的教学有时会令感到束手无策，只是通过讲讲要求、读读例作、尝试写写、作后评价，同学怎会对作文感爱好呢？……如何穿越这些障碍，领略更宽广的教学天地，这又是我最近在不断反思的问题。假如仅仅禁锢在自己小小的教学天地里，对曾经的成果沾沾自喜，那只会有一个结果――不进则退！我想是到了准时充电、补充的时候了。多读一些教导理论方面的书籍、增强自己的文化底蕴、向有阅历的教师多学习、多请教，对自己的教学多反思，提高自己对教材的掌握、对课堂的驾驭能力。在阅读和作文教学中，我意识到：要处理好培养求异思维与培养求同思维的关系。不是主意、说法越新越好，越与众不同越好。关键是要说真话，说自己的话，表达自己的真情实感。惟独这样才干更好的推动初中语文课程改革的和睦进展。  反思语文课堂中的几种现象：  1、自主的价值在于同学自主的挑选学习内容、学习方式，但这一切的前提是，老师的主导一定要在事前有了足够的铺垫，同学已经知道自己应当学什么。  2、探索最重要的是要避开事事探索，对一个问题能从不同的角度探索，探索既要注意过程可也不能忽视结果，探索的目的是为了问题解决。  3、盲目活动很可怕。虽然新课标强调对话，认为阅读是老师、同学、文本之间互相对话的过程，但是并不等于在课堂中阅读理解的过程以老师、同学的一问一答来完成即是一种有效的办法。整堂课一个研究接一个研究，一个沟通接一个沟通，同学个体阅读、思量的时光和机会太少，特殊是同学的默读、静思、写作时光多被挤掉，终于影响同学语文素质的全面提高。  4、语文学科要有语文学科的特色，语文的文学性和趣味性不能忽略。盲目综合，把语文上成科普课、