幼儿园大班教案《家禽和家畜》含反思.docxVIP

本文格式为Word版，下载可任意编辑 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 幼儿园大班教案《家禽和家畜》含反思 活动目的： 1、把握家禽和家畜的特征，通过比较找出它们的异同点，形成类概念，初步培育幼儿的分析、比较、推理和概括能力。  2、初步了解家禽、家畜与人的关系，萌发幼儿爱护动物的情感。  3、能边看节奏谱边拍出正确的节奏，激发幼儿对节奏的兴趣，培育幼儿的节奏感。  4、使小伴侣们感到欢乐、好玩，在不知不觉中应经学习了学问。  5、培育幼儿清晰表述和大胆表演的能力。  活动预备： 1、物质预备：家禽和畜的挂图或标本或木偶，在活动室四周支配情景动物园；幼儿人手1个家禽或家畜的木偶。节奏谱、树、花、房子等若干，并在户外创设节奏城的情景。〔3〕磁带、录音机。  2、学问技能预备：请家长事先与幼儿一起通过上网、看图书等形式查询，了解有关家禽和家畜的小学问。幼儿初步会看节奏谱拍简洁的节奏；有接触过和点、三连音等节奏。  3、资源利用：引导幼儿欣赏动物园、动物饲养角。有条件的话，可请家长带幼儿到农村去欣赏家禽和家畜。利用周边学校的教育资源，如：引导幼儿到一中或者是泉州师院去欣赏动物标本室。引导幼儿观看中央电视台的动物世界栏目。  4、环境创设：除了活动需要创设的情景外，在主墙饰支配主题--动物王国，突出家禽和家畜。在区角提供与该活动相关的资料，如：科智角可提供有关家禽和家畜等动物的拼图，引导幼儿进行拼图、分类等；美工角可提供橡皮泥、笔纸或各种制作的资料，引导幼儿画、折、塑造和制作家禽、家畜等动物；语言角可提供背景图和家禽、家畜等动物的卡片，引导幼儿创编故事等；扮演角可提供家禽、家畜等动物的头饰、服装、木偶，让幼儿进行扮演；音乐角可提供节奏型，引导幼儿拍节奏等等。  活动过程： 一、启发和引导幼儿了解家禽和家畜的特征，形成类概念。  1、引导幼儿欣赏动物园，了解家禽和家畜的特征。  小伴侣相互看看、比比、说说，你看到了什么动物？它长得什么样子？住在什么地方？  2、比较家禽和家畜的异同，形成类概念。  〔1〕请幼儿为动物园里的动物分类，鼓舞他们大胆地说出分类的缘由。  〔2〕引导幼儿依据动物有皮毛和有羽毛进行分类，再启发和引导观看、比较、商量这两类动物的异同点，形成家禽和家畜的概念。  3、引导幼儿商量：家禽和家畜有什么用？动物与我们人类有什么关系？我们要怎样爱护它们？鼓舞幼儿大胆地发表自身的想法，在幼儿相互沟通的过程中，萌发幼儿爱动物的情感。  4、以动物木偶和小伴侣做游戏的形式，稳固幼儿对家禽和家畜的认识。  〔1〕幼儿每人选择1个自身喜爱的木偶套在手上，扮演家禽和家畜，与其他伙伴相互说说自身当谁？是家禽或家畜？为什么？ⅩⅩ也是家禽〔家畜〕。引导幼儿扩大思维。  〔2〕玩游戏狼来了：幼儿手套木偶扮演家禽或家畜，当听到狼来了时，家禽和家畜就应跑进相应的地方躲起来，如家禽躲进标志是羽毛的房子里。游戏进行2-3遍，幼儿互换角色。  二、以动物木偶请小伴侣欣赏节奏城的形式，引导幼儿看节奏谱拍节奏，提高幼儿的节奏感。  1、播放用乐器敲打节奏的声音引入，激发幼儿想到节奏城欣赏的愿望。  2、引导幼儿自由地看看、拍拍节奏树上的节奏型，教师倾听并进行指导，鼓舞幼儿大胆地尝试，不要怕困难，不要怕拍错。特殊是引导能力差的幼儿拍节奏，以欣赏的口吻增添他们的自信念，让他们体验胜利的喜悦。鼓舞幼儿相互帮助，相互沟通。  3、幼儿当动物木偶，找出与自身的叫声相符合的节奏，如：小猫的叫声节奏型可以是Ⅹ。ⅩⅩ。ⅩⅩ。ⅩⅩ。Ⅹ：‖。  4、以闯关的形式，引导动物木偶依据要求拍出每一关相应的节奏，小木偶可以用拍手、或用叫声表示。  5、播放活泼、欢快的音乐，以顺利过关大家一起庆祝的形式，引导幼儿随音乐翩翩起舞。  三、以动物木偶回家，与小伴侣说再见自然结束。  活动延长： 1、引导幼儿进行区角活动，进一步稳固对家禽、家畜等动物的认识，提高幼儿的节奏感。  2、幼儿与同伴相互说说动物与人类的关系，知道要维护动物，同时相互讲讲有关动物的故事等。  活动反思： 活动中孩子乐于思索，擅长倾听，体验活动的欢乐。但由于孩子受到阅历、能力等诸方面的影响，在活动的过程中简单产生矛盾、问题、心理上也会出现不良反应，此时老师应依据不怜悯况进行有效引导，调整策略，在活动中，留意回应，关心梳理，提升阅历，整体推动孩子的进展。在多重分类的阅历基础上关心孩子提升关于家禽与家畜的概念。整个