《观察叶》教学设计详案.doc

《察看叶》 北碚区两江名居小学张怡 教材剖析：植物单元是一年级新生接触科学的开端单元，新课标要求学生要能认 识周边常有的植物，能简要描绘其外部主要特点；在教师指导下，有运用察看与 描绘，比较与分类等方法得出结论的意识。《察看叶》是植物单元的第三课，也 是引领学生从整体察看一颗植物过渡到局部察看植物器官的第一课，旨在学会用 感官察看一片叶，用绘图的方式记录其特点，经过对不同植物叶片的察看，意识到能够用特点进行分类，提升学生察看与描绘、比较与分类的能力；经过对同一栽种物叶片的察看，意识到叶是有生命的，同时形成热爱自然，珍爱生命，保护环境的意识和社会责任感。 学情剖析：学生对植物有一定的认识，拥有天然的亲近感和气奇心，学习兴趣浓 厚，植物在生活中无处不在，种类众多，学生获取学习资源特别容易，能够积极 主动的学习。可是学生关于察看记录的方法不够认识，对照察看能力、语言描绘 能力还有待提升。 教学目的： 能用多种感官察看叶的外部特点及生长变化，认识叶拥有相同的构造特点和多 样性。 能用语言、图画描绘和记录察看内容，养成实事求是的态度。 知道叶是有生命的，懂得珍爱植物，培养保护植物的意识。 教学重、难点 教学重点：感官察看、绘图记录等科学方法。 教学难点：察看不同的叶子,找到共同构造。 材料准备 各种新鲜叶片、干叶片，树枝，记录单，教学课件。 教学环节教师指导学生学习设计意图 1、PPT展示各种美丽的植物：瞧，在 惹起学生的学习兴 复习旧  我们的校园里，有各种各种的植物，  明确讲堂 趣，聚焦察看对象 知，引入  树上长满了——叶子。师：今天我们  主题是观 ——叶，引出课 课题  就去——察看叶（板书：察看叶）看  察叶 题。 看叶子里藏着什么小奥密。 察看叶 察看任务一 用各种感 指导学生用感官观 子，找到 官察看叶 察叶片，并且在教 1、PPT出示5种叶子 不同叶子 片，说出 学过程中强调描绘 的特点2、明确察看任务：将5种叶子放在一它们的相语言，小组合作， 起察看，找到它们的不同点。（贴不同点和不乐于倾听，让学生 同点。在PPT上出示要求：小组轻声同点。用科学的方法和语 沟通，保护叶子，轻拿轻放）言去察看和表达。 3、生察看叶子并沟通，教师巡视指 导。 4、小组汇报察看到的叶子的不同 点。 师：首先，哪个小组来分享一下，你 察看到叶子有哪些不同点。 生回答找到的叶子的不同点（如颜 色、大小、形状，厚薄等）。 师：你是怎么察看到的？ 生：用眼睛看到/鼻子闻到/手摸 到.. 5、在汇报过程中，渗透察看方法的 学习与运用。 6、师引导生小结：你们真能干，能 用这么多的方法来察看，找到了叶子 宝宝——是不同的！ 察看任务二： 1、师：接下来，老师给你们一个难 度更大的察看任务，把六种叶子放在 一同，用这些察看方法找到他们的相 同点（贴相同点。PPT出示察看要求： 轻声沟通、保护叶子。） 2、生用方才学习到的科学察看方法 察看叶子。 3、小组汇报找到的相同点。（小组评 比） 生1：我察看到他们都有根——师趁势介绍叶柄 生2：我察看到他们都有纹路——师介绍叶脉，并提出质疑：这6种叶子都有叶脉吗？ 生3：银杏叶没有。（可能是太细微，也可能是认为叶脉只能是对称状） 师出示放大镜下的银杏叶脉——银杏 叶的叶脉不显然科学家们用放大镜进 行察看，瞧，这里就是它的叶脉，大 家再察看察看！ 4、生再一次察看银杏叶，师：在观 察细小的物体时，能够借助工具帮助 我们——放大镜（贴放大镜），这也 是一种察看方法。 5、师：其实，叶子宝宝都有叶脉， 只是叶脉的形状不同样。还有什么相 同点呢？ 6、如果生不能指出叶片构造，师将 叶柄和叶片分开，引导学生察看，并 介绍叶片。 7、小结叶的相同构造。 察看任务三： 比较同种  察看同一 棵树的叶  让学生意识到，同 一棵树上的叶子也 1、师：难度持续加大。瞧：这两片 树叶,知 子，找到会有区别，并认识 叶子是同一种树上的吗？ 生命 2、生判断并说出原因。  它们的不 同点，并 说出自己  “嫩叶”、“老 叶”的说法，知道 叶是有生命的。 3、告诉学生，他们来自同一棵树。的思考：培养珍爱生命，保 为什么会护大自然的意识， 4、出示树枝，要求学生从上往下， 不同样？在教学活动中渗透 有次序的察看，找到同一种树叶的生 德育。 长变化。 5、生察看，并汇报。 生：上面的叶片小，下面的叶片大 上面的叶片颜色浅，下面的叶片颜色 深。 师趁势介绍嫩叶、老叶的说法 6、师播放叶子生长变化的过程微 课，并小结：其实，叶子也像我们一 样是有生命的，春天抽芽，夏天长 大，有的树叶秋天会变黄，最后枯 萎，落到地上化成肥料，滋润树木， 来年又会长出新叶！（肢体语言） 7、出示课外察看对照图：有些小朋 友对叶子特别感兴趣，