部编人教版初中语文《走一步再走一步》教学案设计.docxVIP

（新）部编人教版初中语文《走一步再走一步》教学案设计 （新）部编人教版初中语文《走一步再走一步》教学案设计 PAGE PAGE 1 走一步，再走一步 莫顿·亨特 莫顿·亨特 （第二课时） 一．教学目标： 1、知识和能力： 重点品读“脱险”环节并体会其人物心理活动，提高语言文字赏析能力。 2、过程和方法： 通过多角度阅读和创造性阅读，培养学生多角度、创意的阅读能力。 3、情感态度和价值观： 联系自己的生活实际，感悟文中蕴含的人生哲理。 二．教学重点、难点： 重点： 1、品味文章中细腻的心理描写，体会细腻独到的心理描写对表现人物形象的作用。2、体会文中蕴含的人生哲理。 难点：指导学生进行多角度阅读，创意阅读。 三．教学过程： （一）温故知新，过关斩将 第一关：词语连读 （课件出示课文重点词语，学生接龙朗读） 第二关：抢答环节 （故事发生的时间、地点以及人物） 第三关：情节回顾 （故事的起因、经过、结果） （二）局部品味，探究心理 出示探究内容： “我”爬下悬崖时心理变化的过程。将脱险部分 18 至 28 自然段分成三个小部分，每大组派出一名代表读文，学生边听边画出能表现我心理变化的语句。 学生根据自己在听读过程中画出的语句完成下面的填空题， 并简要说明填空的依据和理由。 “我”爬下悬崖时心理变化的过程 a.起初：（毫无）信心b.继而：（信心）萌发c 随后：信心（大增） d.最后：