0-3岁耳聋婴幼儿家庭康复训练目标和方法.pdfVIP

0-3岁耳聋婴糼儿家庭康复训练目标与方法 前 言 3岁前是儿童一生中发展最快、最重要的时期，也是儿童听觉、语言（口语） 发展的关键期。如果听力障碍儿童能够及早发现并确诊，及早进行听力补偿或听 力重建，及早在家庭中进行听觉语言训练，就能够提高康复效果，缩短与正常儿 童的差距，真正实现“聋而不哑”。 耳聋儿童首先是儿童，然后才是有听力障碍的儿童，因此，在家庭康复教育 中应在尊重正常婴幼儿身心发展规律的同时，及时进行听觉语言训练，使其全面 发展，最终回归主流社会。 我们结合正常儿童听觉语言发育阶段，为3岁前耳聋婴幼儿提供听觉语言训 练阶段目标和一些操作方法，以帮助家长能够及早在家庭中为自己的孩子进行听 觉语言训练，从本期起我们将陆续介绍，共分四期完成。 由于您的孩子发现耳聋和配戴助听器的时间不同，应该参照哪一个阶段？请 您记住：根据孩子现有的听觉语言状况确定训练的起点，按照相应的阶段目标开 展训练。比如，您的孩子2岁配戴助听器，无语言和听觉意识，即可从每一阶段 目标做起，具体方法结合孩子的年龄特点，生活环境进行训练。 由于我们的水平有限，此目标和方法会有遗漏或不足之处，请家长们和聋儿 康复工作者在参考过程中将意见和建议给予及时反馈，我们共同探讨，旨在为更 广大的聋儿家庭提供服务。 第一阶段：出生-3个月 阶段发展目标 项目 目标 测评方法 通过标准 出现时间 建立听觉反应 安静环境下，给60-90分贝的 面部变化，皱眉、 第 月 声音（如敲脸盆），观察宝宝 停止哭闹或眼皮运 第 天 反应 动的变化（如眨眼、 听 睁眼或闭眼 眼和头随声音移 在宝宝眼前摇铃，引起注意。 眼或关随声音移动 第 月 动 然后边移动边摇到一侧耳，再 90 度，眼或头随声 第 天 从一侧耳经过中央移动到另 音移动180 度 觉 一侧耳 感知语言 在宝宝情绪愉快时，妈妈和他 注视妈妈并微笑 第 月 说话 第 天 语 笑出声音 用玩具、语言或表情逗宝宝， 能够发出笑声 第 月 但不要接触身体 第 天 咿呀学语 宝宝仰卧，家长与其面对面， 宝宝能够“一问一 第 月 言 用丰富的表情和亲切的语气 答”发出声音来 第 天 逗引宝宝发音。 发a o e 等元音 面对宝宝，用丰富的表情和亲 会发出“a o e”等元 第 月 切的语气逗引宝宝发音 音 第 天 注：“出现时间”从配戴助听器接受训练起计算 方法介绍 ※ 听觉方面 训练内容一：听声音 做法： 1、用发声玩具或敲打物品声作为声源 2、在环境安静，宝宝处于清醒或潜睡眠状态时，在距宝宝30 厘米处给一个短促的声音刺激， 观察宝宝的听觉反应，可间隔1 分钟重复一次。 3、当宝宝清醒时，在宝宝头的两侧给予声音刺激，节奏时快时慢，音量时大时小。（注意： 先不要让宝宝看到摇铃），观察他对铃声有无反应。 听觉反应（听见）：面部会皱眉、停止吸吮或眼皮运动的变化，如眨眼、睁眼或闭眼等。 躯体及四肢的变化是：整个躯体跳动，手臂及腿向中间靠拢，哭闹停止或动作减少。 注意：若没有