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多位数乘以一位数教学设计人教版 多位数乘一位数是多位数乘法的基础，这是学生第一次学习笔算乘法。下面是小编给大家分享的多位数乘以一位数教学设计人教版，供大家参考，阅读。希望大家能够喜欢! 多位数乘以一位数教学设计人教版1 多位数乘一位数复习课教案 教学内容：人教版三年级上册第六单元。教学目标：1、 通过整理和复习使学生能够熟练、准确地口算整十、整百乘一位数，并能准确进行乘法估算，说明估算得思路。 2、 通过整理和复习进一步巩固多位数乘一位数得计算方法，掌握计算要领， 能准确地进行计算。 3、通过整理和复习使学生能处理好口算、估算、笔算之间的关系，明确在什么情况下需要什么样的计算方法，提高学生在实际生活中灵活应用的能力。 教学法学法：复习法、讨论交流法、分析法 一、 复习口算、估算 1、 师拿着一个导游证：今天，老师想带同学们去旅游，想跟着老师一起去吗?(想)想跟老师去旅游得要先通过这一关：口算关，获得资格证才能跟我去旅游。 2、出示口算题目(要求3分钟内做完) 20×4= 7×40= 600×7= 9×400= 2000×3= 9×1000= 7×0= 0+7= 0×0= 5000×0= 56÷8= 25÷5= 4×3+3= 5×6+3= 3×7+4= 7×10+6= 69×3≈ 309×6≈ 297×3≈ 131×3≈ (1) 学生在3分钟内在练习纸上完成。 (2) 集体评讲，评讲时抽40×7 问：你是怎样口算的?(生说)师总结： 要注意，是几个十就要在后面添一个0， 400×9问：你是怎样口算的?(生说)师总结：要注意，是几个百就要在后面添两个0 ，2000×3问：你是怎样口算的?(生说)师总结：要注意，是几个千就要在后面添三个0。 (3) 在评讲估算的时候，以69×3≈，497×4≈，131×3≈为例让学生说 说是怎样估算的，总结出：在估算时一定要注意看成了那一个最接近了整十整百的数。 4、集体订正完问：全部做对的请举手?恭喜同学们拿到了旅游的资格证。 【设计意图：复习课容易出现沉闷的状态，针对三年级学生好奇的年龄特 点，本课以带学生去旅游作为整节课的主线，较好地激发学生的学习兴趣，在口算的题目当中包含了本单元口算和估算的要点，并在让学生说说“你是怎样口算(估算)的?”归纳口算和估算的要领。帮助学生做好知识模块的构建。】 二、复习笔算乘法 1、师：同学们都拿到了去旅游的资格证，请同学们想想，我们去旅游要准备些什么呢? 2、生：准备水、食物、雨伞、交通工具等等。 3、同学们说得很对，去旅游我们要乘坐交通工具，这次我们要乘坐的交通工具是：先坐飞机(出示飞机图片)再坐面包车!(出示面包车的图片) 4、出示题目：一辆面包车准乘12人，4辆面包车可以坐多少人? (1)学生读题。(2)列式计算。(一生板演)(3)评讲时问：为什么要用乘法?我们在列竖式的时候4为什么要对着2来写?(4表示4个1，所以写在各位上)你是从那一位乘起的? 5、师：当然，我们还要准备食物，出示题目：三(1)班有48人，每人准备2份小蛋糕，一共需要准备多少份小蛋糕? (1)学生读题。(2)列式计算。(一生板演)(3)评讲时问：在计算这道题目的时候你觉得应该提醒同学们要注意那里?(生说)师总结：先乘那位?再乘那位?遇到个位上的积满十应该怎么办?(个位上的积满十需要向十位进位) 6、师：去旅游，水是很重要，我们必须要准备水。出示题目：三(1)班班一共有 48人，每人配备7瓶水，一共需要多少瓶水? (1)学生读题。(2)列式计算。(一生板演)(3)评讲时问：在计算这道题目的时候你觉得应该提醒同学们要注意那里?(生说)师总结：个位上的积满十需要向十位进位，十位积加进来的数又满十又要进位。 【设计意图：本单元的教学重点是两位数乘一位数上，两位数乘一位数体 现了多位数乘法的基本算理和算法，掌握好了，多位数乘法就可以在此基础上迁移、类推。为了帮助学生更好地巩固计算方法，在本环节的复习中是以为旅游作好准备引出了准备交通工具、食物、水等一系列贴近生活的问题，并把两位数乘一位数的不进位、一次进位和连续进位用层层递进的方式呈现在学生面前，在评讲时用让学生说：计算这题时我们应该注意哪个地方?的方式帮助学生抓住每种类型计算的要点，这样学生头脑中的知识结构会更加清晰和明朗。】 三、复习三位数乘一位数、一个因数中间有0的乘法和一个因数末尾有0的乘法。 1、师：我们准备好了旅游的东西，请跟着老师出发，今天冯导游带我们班的同学去那游览呢?九寨沟! 介绍：黄山归来不看山，九寨归来不看水。九寨沟这块神奇的仙境在二十世纪七十年代被一群伐木工人发现。1982年，成为国家首批重点风景名胜区，1978年，被列为国家自然保护区，有“童话世界”的美誉。我们一起走进那童话的世界里! 2、播放九寨沟的录象! 3、师