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高中物理教学技巧研究 10 篇 第一篇：高中物理教学抽象思维能力的培养 随着素质教育的不断发展及新课改的不断推进，我国教 育领域已对以生为本和因材施教的教学方式提出了更高要求，而对于高中物理教学而言，我国许多高中学校对学生的 抽象思维能力提出了更高要求。所以，在高中物理教学中， 为了更好地提高学生的物理素养和实现学生的全面发展，教 师就要进行与时俱进地物理教学改革，从学生的年龄特征为 突破口，以求可以更有效地提高学生抽象思维能力，帮助学 生在已有的直觉思维的基础上进行再创造，促进学生思维上 从经验型向理论型转化，进而使学生能切实培养出具有推理 性、创造性、跳跃性等特点的抽象思维能力。从高中生学生 心身发展规律看，学生在十六岁的时候，就应该已经完成了 人脑发育的百分之九十六的发育过程，简单来说，就是学生 在高中阶段就已经具备了供抽象思维能力发展和提高的必要的物质基础。而从高中生的思维特点来看，其思维能力相 较于初中时期而言是已经逐步趋向成熟，这一现象表明高中 生的抽象思维正在从经验性思维向理论性思维转化，而在这 个转化阶段，正是学生需要教师引导和帮助的时候，为此， 教师在培养学生的抽象思维能力的时候，就要积极结合学生 的年龄、思维特点，有计划、有意识、有目的地培养和提高 学生的抽象思维能力，促进学生全面发展。 教材自身的结构对学生学习的影响是巨大的，因此，为 了更好地提高学生的学习兴