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体现学科核心素养的教学设计
学习内容分析
学习目标描述
1、学会欣赏中国古典文学的美
2、知晓长短句的美
3、近乎口语化的宋词之魅力所在
4、
学习内容分析
提示：可从学习内容概述、知识点划分及其相互间的关系等角度分析
1、知晓长短句的定义
2、古诗词在中国古典文学中的地位
学科核心素养分析
提示：说明本课堂可以落实哪个或哪些学科核心素养
1、中国古典文学在初中阶段对于学生“美”的培养是最重要的。
2、了解古诗词，尝试走进这种意蕴中
3、宋词在中国古典文学史上的特殊地位。
4、
教学重点
古诗词的意境美
长短句的韵律美
教学难点
学会欣赏古典诗词
学生学情分析
七年级学生古诗词还达不到一定量的积累，多读、多背、多理解，尝试着去走近古人，去领略他们的喜怒哀乐
教学策略设计
教学环节
教学目标
活动设计
信息技术运用说明
预习课文，
扫清文字障碍
朗读
感受古典文学的美
提前三天给学生布置场景短剧，内容为李清照生平片段截取，课堂上择优表演。
多媒体展示视频，同时在PPT展示各种图片，以及学生表演场景短剧时适合的背景音乐烘托气氛
分层作业题
以下作业，各位同学任选其中一个完成。
1、李清照词风前后变化的根本原因到底是什么，请举例说明。
2、结合学过的古诗词，任选一首说明作者为何会有此作品，试赏析。
个人反思
课堂是学生的课堂，古典诗词是中国传统文学中的瑰宝，是世界文化史上最莫可名状的一种文学形式，这样的教学必须还给学生，所以场景短剧是加深学生理解作者和作品很好的一个思路。
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