小学三年级语文《小虾》课文原文、教案及教学反思.docVIP

小学三年级语文《小虾》课文原文、教案及教学反思 1.小学三年级语文《小虾》课文原文 　　院子里的葡萄架下，一口缸闲着，积了大半缸雨水。阳光漏过葡萄架的空隙，洒落在水面上，像许多大大小小的圆镜儿。我想，这不正好用来养小鱼小虾吗？ 　　我和邻居阿成哥跑到村边小溪里，在竹荫下静水处，轻轻把手伸到大石块下，捉到了一些小虾，带回家养在缸里。这些小虾，有的通体透明，像玻璃似的，这是才长大的；有的稍带点灰黑色，甚至背上、尾巴上还积着泥，长着青苔，这是老的，大家叫它千年虾。 　　小虾真有趣。它们吃东西的时候非常小心，总是先用钳子轻轻碰一下食物，然后迅速后退，接着再碰一下，又后退，直到觉得没有危险了，才用两个钳子捧着食物吃起来。吃饱了的小虾显得十分自在，有的独自游来游去，有的互相追逐，有的紧贴在缸壁上休息。 　　小虾脾气不好。要是你用小竹枝去动那些正在休息的小虾，它立即向别的安静的角落蹦去，一路上像生了气似的，不停地舞动着前面那双细长的脚，脚末端那副钳子一张一张的，胡须一翘一翘的，连眼珠子也一突一突的。这时，如果碰到正在闲游的同伴，它们就会打起来。小虾的搏斗很猛烈，蹦出水面是常有的事。 　　我想让它们在水缸里生活得更快乐些，就和阿成哥到小溪里采了一些金鱼草，拾了些石块放在缸里。 　　有一天，我从缸里捉出几只较大的虾，发现它们腹部藏着许多圆圆的小卵，不久，缸里的小虾真的多了起来。葡萄架上一片落叶掉进缸里，叶子下就会聚着许多小小的虾儿了。　 2.小学三年级语文《小虾》教案 　　教学目标 　　知识与技能： 　　1、认识本课9个生字，能在语言环境中正确地运用。 　　2、能运用已学的方法说出第3自然段的大意。 　　3、能摘抄文中写得细致生动的语句。 　　过程与方法： 　　1、注重学生的发展，从学生的需要出发，积极开展“自主、合作、探究”的学习方式。 　　2、教学中加强朗读指导，以读促悟，以悟促情。 　　3、阅读教学中，重视培养学生的语文素养。 　　情感态度与价值观： 　　感受小虾的样子和各种有趣的活动，体会作者对小虾的喜爱之情。 　　教学重点 　　了解课文内容，感受小虾的样子和各种有趣的活动，体会作者对小虾的喜爱之情。 　　教学难点 　　能抓住重点词语体会小虾的有趣。 　　教学准备 　　多媒体课件 　　课时安排 　　1课时 　　教学过程 　　一、导入新课。 　　我了解到同学们都特别喜欢小动物，你能不能把你喜欢的小动物介绍给大家呢？（学生交流，自己喜欢的小动物是什么？它有什么特点？） 　　今天我也给大家带来了一个小动物——小虾，你们想了解小虾吗？请同学们打开课本，让我们一起看看书中是如何介绍这位新朋友的。 　　设计意图： 　　从学生喜欢的小动物展开谈话，激发学生阅读本文的兴趣。 　　二、初读课文，感知课文大意。 　　1、自由读文，并解决不认识的生字词。 　　2、检测生字词。（老师在文中选词，学生读……） 　　3、老师出示课文中的新生字和新词语，检查学生对词语或句子的掌握情况。 　　出示词语： 　　水缸空隙掀开末端一副钳子搏斗 　　较大腹部 　　出示句子： 　　（1）夏天，积了大半缸雨水。从葡萄架的空隙里漏下的阳光，洒落在水面上，像许多大大小小的圆镜。 　　（2）要是你用小竹枝去动动那些正在休息的小虾，它们会立即向别的安静的角落蹦去，一路上像生了气似的，不停地舞动着前面那双细长的腿，腿末端那副钳子一张一张的，胡须也一翘一翘地摆动着，连眼珠子也一突一突的。 　　（3）有一天，我从缸里捉起几只较大的虾，发现它们的腹部藏着许多圆圆的卵。 　　4、读了课文，你觉得小虾给你留下的最深的印象是什么？（板书：有趣） 　　默读课文，作者还重点向大家介绍了小虾的什么特点？ 　　（学生回答，老师板书：样子） 　　三、学习小虾的样子。 　　1、小虾究竟长什么样呢？请同学们阅读课文第2自然段，用横线画出描写小虾样子的句子。 　　2、学生汇报、朗读自己画的句子。 　　3、出示小虾的图片（学生欣赏），再次朗读相关句子。 　　4、讨论得出：作者之所以能把小虾的样子描写得这样到位，是因为作者仔细地观察了小虾，另外还运用了一定的联想，如：有的通体透明，像玻璃似的。还有一个原因是作者很喜欢小虾。我们写作文的时候也要这样做。 　　5、作者那么喜欢小虾，同学们喜欢吗？朗读描写小虾样子的句子，读出自己喜欢的感情。 　　四、学习小虾的有趣。 　　1、出示自学指导。 　　（1）找一找，第3自然段是围绕哪句话写的？用“”画出来。 　　（2）找出喜欢的句子读一读，和同桌谈谈体会。 　　2、交流。 　　（1）第3自然段是围绕哪句话写的？ 　　出示：缸里的小虾十分有趣。 　　（2）从哪些句子可以看出小虾的有趣？ 　　出示：它们有的独自荡来荡去，有的互相追逐，有的紧贴住缸壁。 　　预设：小虾们自由自在，