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＿--一．-·.... ＿ -- 一． -·.... ． ． - 芒 ,..- ｀一 浅谈钳工一体化教学 ———————————————————————————————— 作者： ———————————————————————————————— 日期： 2 浅谈钳工一体化教学 胡代珠 ［内容摘要］：教学一体化是钳工教学的新课题，是适应社会发展,技术革新的必经之路。本文就笔者在钳工教学过程中遇到的实际问题，讨论关于课时分配，理论及实习实训课内容，引进新教学手段等，并提出几点建议。 ［关键词］：一体化教学 课时设置 内容缩减 多媒体教学 机械制造行业日新月异，技工钳工专业推行一体化教学，是适应社会发展，技术革新的必经之路。根据在一体化教学中遇到的问题， 笔者提出以下改进意见： 一，理论课和实习实训是钳工一体化教学的两个主要环节，教学侧重点的设置成为关键问题。从原则上说，二者应处于相同高度， 理论指导实践，是学生由普通人转化成合格中级钳工技能人才的桥 梁，实习实训教学成果验证并提高理论，更重要的是，它决定了学生以后的就业。 但是，具体到技校钳工专业，理论和实训在实际教学安排中是存在矛盾的。第一，近年来不少技工学校的教学改革使学制由三年改制为两年制，造成理论和实训的教学课时缩短，导致学生对二者的掌握都不牢固。第二，就目前情况而言，技校大多学生的基础很差的， 学生在学习理论课的时候深