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《葡萄沟》教学设计（2篇） 教学案例（二） 第二课时 一、复习检查 上一节课我们学习了课文的生字。下面老师来检查一下，看看小朋友学得怎么样？开 火车读 葡萄新疆茂盛维吾尔族吐鲁番吃个够 2．上一节课我们还学习了课文第一自然，知道了葡萄沟盛产水果。特别是葡萄，非常 有名。今天老师就和小朋友们一起去葡萄沟看一看葡萄是怎么样子的。 二、学习新课 （一）看录像，自学第2 自然段。 1．看录像 2．自学第2小节，出示要求：（每人发一张） 自学要求：（1）先读第2段，数数这段共几句话。（2）说一说从第2句到第4句， 是按什么顺序写的？从哪些词可以看出来？请你用“──”划出来。 3．检查自学 （1）数好了吗？第2 自然段共有几句话啊？ （2）请你读一读第一句，告诉大家你知道了什么？想看看梯田到底什么样吗？图片出 示，这就是梯田。 （3）课文是按什么顺序写的？从哪些词可以看出来？这里和第一段是一样的，也是按 时间的顺序写的。 请再读一读第2段，然后同桌讨论一下怎样填写下面这张表格：什么季节什么怎么样。 （4）出示表格。说说你是怎么填的。 什么季节什么怎么样 夏季茂密的枝叶向四周展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。 秋季葡萄一大串一大串挂在绿叶低下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光 十色，美丽极了。 （5）2个季节中，你比较喜欢哪个季节啊？自己读读看。 A．夏季，茂密的枝叶向四周展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。指名读，问：说说 你为什么喜欢？再读读看。 （茂密的枝叶很多，很美。）看图。 还有愿意来读的？为什么把“绿色的凉棚”读得特别重？ 他读得好吗？读得好的，我们大家就要向他……（学习）。学着他的样子，来读一读， 好吗？ B．引：那有谁喜欢秋季的葡萄沟呢？ 先自己来读一读。谁喜欢？指名读。 到了秋季，葡萄一大串一大串挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的， 五光十色，美丽极了。 a．自由读。 我们来体会一下：（师范读）葡萄 一大串一大串挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、 暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。 B．小朋友，你感受到了什么？学生谈感受。 （葡萄很多。）哪个词语看出来？那你能把这句话读好吗？ 还感受到了什么？（我觉得葡萄沟很美）哪个词语看出来？（五光十色）什么是五光 十色？我们查过字典的。谁来告诉大家？ c．都有哪些颜色啊？请你用“──”标出写颜色的词语。把你划的读给大家听听，好 吗？指名读。 我们大家一起来数一数都有哪写颜色。 d．我们来给五光十色换个词。到了秋季，葡萄一大串一大串挂在绿叶底下，有红的、 白的、紫的、暗红的、淡绿的，五颜六色，美丽极了。看一看行不行？（行）为什么课文不 用五颜六色，而用五光十色呢？读一读看。 e．为什么？他说得对不对呢？老师再带小朋友去葡萄沟看一看。出示各种图片，感受 五光十色的美。师范读后，说：“瞧，一个个水灵灵的葡萄，在阳光的照耀下，闪闪发光呢! （行）小朋友，现在你再来读一读这句话，想一想，到底用哪个词好。（不行）小朋 友，你喜欢五光十色的葡萄吗？ E．能读给大家听听吗？让大家感觉到，你是真的很喜欢这里的葡萄的。指名读。评议， 你觉得喜欢这里的葡萄吗？还有谁喜欢的？男女生比赛读。读得真好啊，我们大家一起美美 地读一读，好吗？小朋友把这句话读得真美，那你想不想把它背下来，回家的时候也让爸爸 妈妈也感受一下葡萄的美呢？真孝顺啊，先自己试着背背看吧! 指名背。 4．引：葡萄真吸引人啊。要是这时候，你到葡萄沟去──出示（热情好客的维吾尔族 老乡，准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够。） 谁来读一读这句话？ （1）你感受到了什么？（很热情）哪里看出来？（“准”、“吃个够”）你来读读看。 你还想到了什么？（真想去吃葡萄）下面老师就请4 大组自己准备一下，比一比，哪 一大组能够让在坐的每一位老师都听得很想去吃葡萄的。 （2）老乡真热情啊，葡萄沟里的葡萄又这么美，老师也真想去看一看呢。哪一位老乡 愿意为李老师介绍一下你们葡萄沟的葡萄呢？请小朋友先自己准备下，把第2段连起来读一 读