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. . . . 教学 教学 上下(位置) 内容 教学 第 一单元第 1 节 课 型 新授 面授 方法 教 1、在具体的活动中，让学生体验上下的位置关系，初步培养学生 的空间观念。 学 2、确定物体上下的位置和顺序，并能用自己的语言表达。 3、初步培养学生按一定的顺序进行观察的习惯。 目 4、初步培养学生的想象能力和解决问题的策略意识，使学生在活 动中获得积极的情感体验。 标 重 难 确定物体上下的位置和顺序，并能用自己的语言表达。 点 课 堂 一、从生活经验出发，初步体会上下的含义，培养想象能力结 二、创设情境，理解上下，初步培养空间观念 构 1、看看你的房间，你发现了什么？ 2、再看，你的上面有什么？ 3、想像：如果再往上看，再往上，穿透屋顶，穿透这栋楼房， 主 你的上面还会有什么？ 要 4、再看，你的下面是什么？继续往下想，你的下面还会有什么呢？ 教 5、找一找。在生活中体会上下的位置关系 学 三、分层活动，巩固理解、增强应用意识过 确定位置，培养简单的推理能力 程 小红住在小英楼上， 小英住在小兰的楼上。 谁在最上面？谁在最下面？ 四、课堂小结 教学前 后 教学 前 后 内容 教学 第 一单元第 2 节 课 型 新授 面授方法 教 1、学生能在具体的生活实践或游戏情境中，体验前与后的位置与 顺序。 学 2、能准确地确定物体前后的位置与顺序。 3、培养学生关于前后的空间观