表内除法(一)教案.docVIP

参考医学 参考医学 参考医学 二、表内除法（一） 第一课时 平均分（一） 教学目标 在具体情境与实践活动中建立“平均分”的概念。让学生经历分物的活动过程，初步感知“平均分”的过程，初步体验“平均分”是分的同样多，让学生明确“平均分”的含义。让学生在活动中体验成功的乐趣，提高学习数学的兴趣，并逐步形成自主探索的意识以及与同学合作学习、相互交流的态度。 教学重点 让学生充分经历“平均分”的过程，建立“平均分”的概念。 教学难点 会按每几个一份的要求，将一些物体分成若干份。 教学准备 小棒、○卡片 教学过程 一、情境导入（导） 二（1）班明天要去参观科技园，要准备什么呢？（苹果、糖…） 二（1）班的同学准备了什么？他们是怎样分的呢？ 学生自由发言。 板书课题：平均分（一） 二、自主构建（学） 这里有6颗糖果，分成3份，你打算怎么分？（用小棒代替糖果试一试） ①学生动手分糖果，教师巡回指导，辅导个别学生。 ②小组选代表到台前展示分法。 ③在这些分法中，哪种分法比较特殊？为什么？ 小结：像这种分法，每份分的同样多，在数学上我们把它叫做平均分。 ④谁来说说，什么叫做平均分？ 三、互动互议（议） 1、“做一做”第1题。 哪些分法是平均分，为什么？小组交流讨论。 2、“做一做”第2题。 这是什么？有多少片？是怎样分的？ 四、精讲点拨（讲） 把18个橘子平均分成3份