《金老爷买钟》阅读指导教学设计.doc

绘本《金老爷买钟》教学设计 教学目标： 1.理解故事内容，并用较完整的句子表达自己的想法。 2.能够随故事的发展大胆进行想象和推理。 3.理解每个时钟时间不一样的真正原因，懂得时间流逝，学会珍惜时间。 教学重点：能够随着故事的发展大胆想象推理，并用较完整的句子表达自己的想法。 教学难点：理解每个时钟时间不一样的真正原因，懂得时间流逝，学会珍惜时间。 教学准备：课件、挂钟 教学过程： 一、经验回顾 1.教师播放ppt，出示钟，提问：“这是什么？它是用来干什么的？” 2.今天老师给小朋友们带来了一个关于时间的故事，我们一起来分享吧。 二、欣赏封面、扉页 引导学生观察封面，认识书名，并对金老爷的阁楼结构进行描述，明白一楼是“门厅”、二楼是“厨房”、三楼是“卧室”。 现在让我们走进金老爷的阁楼，去感受时间的变化！ 三、感知故事内容 1.讲述故事第一部分 提问：金老爷会用什么方法呢？引发猜测并表达。 2.讲述故事第二部分 提问：金老爷买回了一个钟，这个钟显示是几点？卧室的钟的时间是3点整。而阁楼的钟显示的是3点零一分，为什么呢？他知道自己的钟准不准？为什么？怎么办？ 3.讲述故事第三、四部分 提问：这三个钟显示的时间一样吗？金老爷还是不知道自己的钟哪个钟是准确的，小朋友你来说一说金老爷的三个钟准吗？金老爷会用什么方法知道这些钟准不准呢？ 4.讲述故事第五部分 金老爷请来了钟表师傅，钟表师傅会用什么方法呢？为什么钟表师傅拿了一块怀表，所有的钟都准了呢？ 5.随着故事的发展，金老爷知道自己的钟都是准的，他是什么感觉呢？他会怎么做呢？ 四、阅读感悟 提问：小朋友们，当我们走出金老爷的房子，回想这个故事的时候，如果是你，你会用什么方法知道钟准不准呢？你想对金老爷说些什么呢？ 1.小组讨论，请代表发言。 2.总结:金老爷买钟的故事不仅给我们带来欢乐，也让我们明白了时间流逝的道理。 五、阅读丛书《星期四要去哪里呢？》 1.边读课文边思考：除了可以在钟表上感受到时间流逝，你还可以从哪些地方感知时间流逝呢？ 2.小组讨论：时间走了，它又会去哪里呢？ 3.派代表回答。