《木偶奇遇记》阅读指导教学设计.doc

品悟人物特点 体会成长真谛 ---走进《木偶奇遇记》 活动目标： 1.通过对作品、作者、人物的整体感知和精彩片段的品读，引领学生走进童话故事，感受童话故事中人物的教育意义，学习匹诺曹做一个真实、善良、勇于改错的孩子。 2.通过活动，让学生体验到读书的快乐，激发孩子的读书兴趣，让书成为他们的朋友。 3.通过读书活动，指导学生阅读方法。 重难点： 通过对作品、作者、人物的整体感知和精彩片段的品读,引领学生走进童话故事,感受童话故事中人物的教育意义,让学生体验到读书的快乐,激发孩子的读书兴趣,让书成为他们的朋友。 活动准备： 要求学生提前两周阅读《木偶奇遇记》、课件、精彩片段阅读材料 活动课时：一课时 活动过程： 一、导语：孩子们喜欢读书吗？喜欢读童话故事吗？我们刚刚读完的《木偶奇遇记》就是一本童话故事。这是一本怎样的童话书呢？今天老师带领同学们走进《木偶奇遇记》，关注人物命运，体会成长的真谛。 二、了解作品-----《木偶奇遇记》 1.学者眼中的作品：《木偶奇遇记》对于孩子们来说，简直是一部辉煌的史诗。对于世界童话史来说，堪称是一根伟岸而坚强的柱石。 2.巴金：“我费了几小时工夫把《木偶奇遇记》读完后，我虽然不是一个孩子了，然而我却像丰子恺先生家里的孩子们那样，被这奇妙的故事迷住了。” 3.老师眼中的作品：《木偶奇遇记》是一本图文并茂，语言诙谐有趣的童话书。是我读过情节最复杂，故事最奇特，人物最有趣，风格最幽默的童话之一。故事把老师带进了一个奇妙的王国，尤其是书中一系列扣人心弦的情节：匹诺曹的鼻子一说谎就会变长；孩子会因为好吃懒做变成驴子……让人体验到匹诺曹成长的喜怒哀乐。我喜欢那个真实、可爱、善良的小家伙。 三、走近作者----科洛迪 卡洛尔·科洛迪 ，生于意大利佛罗伦萨乡下一个厨师家庭，在教会学校毕业后，开始给地方报纸写稿，科洛迪以儿童文学作家闻名于世，他先后写过《 小手杖地理》《快乐的故事》等童书，他最著名的作品当然是《木偶奇遇记》，这部童话出版以来，受到了各国儿童的喜爱，并多次被拍成动画片和故事片，在世界各国广受欢迎 。” 四、感知人物-----匹诺曹 1.讨论：匹诺曹是一个怎么样的孩子呢？ （引导孩子说说喜欢匹诺曹的哪些地方？不喜欢他的哪些地方？或者你认为匹诺曹哪些地方做得比较好？哪些地方做得还不好？） 2.教师归纳总结板书： 缺点：调皮 爱撒谎 不听话 懒惰 不守信用 淘气…… 优点：善良 天真可爱 有爱心 真诚 有错就改…… 五、精彩回味 1.说一说：匹诺曹有几次奇遇？讲一讲给你印象最深的那次奇遇。（生边交流教师边课件出示，总结归纳提升） 奇遇一： 受引诱奔奇迹宝地种金币险些丧命。 奇遇二：蓝头发仙女险情救助，两骗子再设骗局，匹诺曹再度受骗被囚傻瓜国。 奇遇三：听信假言海滩遇险，匹诺曹投海逃生,打渔人渔网捕捞，小木偶油锅脱险。 奇遇四：受诱惑误入玩儿国，变毛驴险些被剥皮。 奇遇五：海上遇险被吞鲨鱼肚，鱼腹巧遇父子喜相逢。 …… 2.精彩片段赏析：（提前打印精彩片段阅读材料下发学生备用。） 品读要求：①以下精彩片段中你喜欢哪一段就把那一段充满感情地大声朗读一遍。②如果你认为自己读得好，就自信地展示给全班同学听。并说说喜欢的理由。 （1）现在就缺课本了，这可不是能用彩纸和树皮对付的，杰佩托皱紧了眉头，连匹诺曹也忧伤起来。 杰佩托突然站起来，穿上他那件打满补丁的绒外套，走出了家门。不久，他就拿着给儿子买的课本回来了，但那件外套却不见了。可怜的老头只穿了一件衬衣，而外面还在下着雪。 “爸爸，您的绒外套呢?” “卖了，因为我觉得天气有点儿热。” 匹诺曹顿时明白了是怎么回事，激动地扑上去，抱住爸爸的脖子，在他脸上不住的轻吻。 可是在他上学的第一天，就禁不住诱惑卖掉了课本去看戏。而此时，可怜的杰佩托正穿着衬衫在家里冻得直打哆嗦呢！ （2）听完匹诺曹的诉说，仙女问道：“那你把金币放在哪里了呢?” “我丢了！”匹诺曹说。其实金币就在他的口袋里。 他的谎话刚说完，他那原来就很长的鼻子立刻长长了两指。 “在哪丢的？” “就在树林里。”再次说谎，他的鼻子变得更长了。 “要是丢在树林里，我们就去找回来吧，丢在这树林里的东西我都能找到。” “那四个金币我没丢！”匹诺曹慌乱地说，“我想起来了，刚才喝药的时候，我不小心吞进肚子里了。” 第三句谎话说完，匹诺曹的鼻子忽地一下子长长了许多。看着自己的鼻子越来越长，他吓呆了，惊慌的问：“怎么回事？” 仙女笑着说：“你一定是撒谎了。说了谎话鼻子就会变长的。” （3）匹诺曹非常吃惊的发现，他的耳朵居然有一只手掌那么长了。而他从诞生那天起，就只有一对小耳朵，几乎看不见。他慌忙找来镜子，往镜子里一看，看到他的脑袋上长出来一对壮观的驴耳朵！ 可怜的匹诺曹感到非常非常痛苦、羞愧和绝望。他又哭又叫，