人教版五年级上册数学21位置教案.docVIP

五年级数学上册第二单元 《地点》第1课时 教学目的： 一、知识与技术 使学生在详细的情境中认识“列”与“行”的含义，知道确定第几列、第几行的规则，初步理解数对的含义，会用数对表示详细情境中的地点。 二、过程与方法 使学生体验数学与生活的亲密联系，进一步提高用数学的目光察看生活的意识。 三、情感态度和价值观 培养学生的空间意识和能力，进一步培养数感。 教学重点： 会用数对确定物体的地点。 教学难点： 正确划分“列”和“行”的次序。 教学方法： 情境体验法、知识迁移法 课前准备： 多媒体课件 课时安排： 课时 教学过程：一、导入新课 1．导入：同学们，任何物体都有它的地点，日月星辰、举世瞩目的万里长城、我们的国都北京......现在你想知道自己所在的地点吗？揭题：今天就让我们一同走进“地点”的世界。 （板书课题：地点） （出示教材第19页情境图中张亮那一行同学的座位） 你能告诉老师张亮同学的地点吗？ 学生可能说：从左数第2个；从右数第5个等。 1）为什么只用一个数就能表示出张亮的地点呢？ 2）怎样表示周明的地点？赵雪的地点呢？ （出示教材第19页情境图张亮那一个班同学的座位） 你能只用一个数就表示出某个同学的地点吗？ 你现在怎样描绘张亮同学的地点呢？ 二、探究新知 （一）明确列、行的意义 1．师引导：在数学上竖排为“列”，横排为“行”。（板书：竖为列、 横为行） 并明确：数“列”的时